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Língua Brasileira de Sinais

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Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta arbitrariedade, na perspectiva da língua de sinais, é?
Sobre isso, marque a alternativa correta.
a. Borboleta
b. Casa
c. Chuva
d. Aprender
e. Mesa
a. Borboleta
b. Casa
c. Chuva
d. Aprender
e. Mesa
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Tópicos de Língua Brasileira de Sinais

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LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS
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LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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Na perspectiva da língua de sinais, é importante entender que a arbitrariedade está relacionada à relação convencional entre o sinal e o seu significado, ou seja, não há uma relação direta entre o sinal e o conceito que ele representa. Analisando as opções fornecidas: a. Borboleta - Os sinais em Libras são convencionais, ou seja, não há uma relação direta entre a forma do sinal e o conceito. Portanto, o sinal "borboleta" não apresenta arbitrariedade. b. Casa - Da mesma forma que o exemplo anterior, o sinal "casa" é convencional na língua de sinais. c. Chuva - Também é um sinal convencional na língua de sinais. d. Aprender - Assim como os anteriores, o sinal "aprender" é convencional. e. Mesa - Da mesma forma que os demais, o sinal "mesa" é convencional na língua de sinais. Portanto, nenhuma das opções apresenta arbitrariedade na perspectiva da língua de sinais, pois todos os sinais são convencionais.

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Radiante

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Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta arbitrariedade, na perspectiva da língua de sinais, é?
Sobre isso, marque a alternativa correta.
a. Borboleta
b. Casa
c. Chuva
d. Aprender
e. Mesa
a. Borboleta
b. Casa
c. Chuva
d. Aprender
e. Mesa

Por educação bilíngue estamos nos referindo à escola de educação básica para alunos surdos, em que duas línguas são trabalhadas: a Libras e a Língua Portuguesa, sobretudo, na sua modalidade escrita.
A esse respeito, marque a alternativa que apresenta informações sobre o que as escolas bilíngues priorizam:
a. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
b. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
c. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
d. A convivência com os pares e e ensino da LP na modalidade oral.
e. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua
a. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
b. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
c. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
d. A convivência com os pares e e ensino da LP na modalidade oral.
e. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua

A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um ____________ da razão humana. O pensamento de que os surdos seriam ________________ de desenvolver capacidades cognitivas como os ________________, porque os sinais os tornavam ____________ e ____________ para aprender a língua _____________, tomou proporção e ganhou força nas escolas, nas famílias, nos centros de reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais.
Escolha a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
b. Subproduto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada
c. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Produto, capazes, surdos, limitados, preguiçosos, oral
a. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
b. Subproduto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada
c. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Produto, capazes, surdos, limitados, preguiçosos, oral

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:
Escolha uma opção:
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
b. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais
c. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
b. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais
c. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais

A partir dos estudos estudados, nos quais abordamos aspectos históricos e características da Libras, bem como o sistema Signwriting, leia atentamente as afirmativas a seguir.
I - Atualmente se considera que a língua de sinais é ágrafa.
II - Um dos sistemas de escrita para línguas gestuais foi denominado SignWriting.
III - Utilizam-se imagens de setas para representar de forma escrita os movimentos das mãos.
Sobre as asserções apresentadas, é correto o que se afirma apenas em:
I - Atualmente se considera que a língua de sinais é ágrafa.
II - Um dos sistemas de escrita para línguas gestuais foi denominado SignWriting.
III - Utilizam-se imagens de setas para representar de forma escrita os movimentos das mãos.
a. Nenhuma das afirmações
b. II e III apenas
c. II apenas
d. I e II apenas
e. Todas as afirmações

Por educação bilíngue estamos nos referindo à escola de educação básica para alunos surdos, em que duas línguas são trabalhadas: a Libras e a Língua Portuguesa, sobretudo, na sua modalidade escrita.
A esse respeito, marque a alternativa que apresenta informações sobre o que as escolas bilíngues priorizam:
a. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
b. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
c. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
d. A convivência com os pares e e ensino da LP na modalidade oral.
e. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua
a. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
b. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
c. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
d. A convivência com os pares e e ensino da LP na modalidade oral.
e. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua

A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um ____________ da razão humana. O pensamento de que os surdos seriam ________________ de desenvolver capacidades cognitivas como os ________________, porque os sinais os tornavam ____________ e ____________ para aprender a língua _____________, tomou proporção e ganhou força nas escolas, nas famílias, nos centros de reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais.
Escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
a. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
b. Subproduto, capazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
c. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Produto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada
a. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
b. Subproduto, capazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
c. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Produto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada

No seu material de estudo, você conheceu as acepções dos Parâmetros Curriculares Nacionais no que se refere às formas diferenciadas de aprendizagem e as adaptações curriculares necessárias. A esse respeito, avalie as afirmações abaixo e marque a opção correta.
Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem.
As adaptações curriculares implicam a planificação pedagógica e as ações docentes fundamentadas em critérios.
a. Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem. As adaptações curriculares implicam a planificação pedagógica e as ações docentes fundamentadas em critérios.
b. Como e quando avaliar o professor de Libras. O professor de Libras deve ser avaliado apenas pela equipe pedagógica, sem a participação do professor do AEE.
c. Como e quando avaliar o gestor da escola. O gestor da escola deve ser avaliado constantemente pela equipe pedagógica e pelos pais dos alunos com deficiências.
d. O que o professor de sala comum deve aprender. Os PCNs sugerem um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação.
e. Como e quando o professor de AEE deve aprender. O professor do AEE deve apropriar o currículo às peculiaridades dos alunos inseridos na sala comum.

O exercício do profissional Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais foi regulamentado. O texto reforçou a importância da presença deste profissional, no âmbito escolar. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa que apresenta o número e o ano de publicação da lei em questão.
Lei 9.394/1996
Lei 10.098/2000
Lei 7.853/1989
Lei 10.436/2002
Lei 12.319/2010
a. Lei 9.394/1996
b. Lei 10.098/2000
c. Lei 7.853/1989
d. Lei 10.436/2002
e. Lei 12.319/2010

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