Vamos analisar cada afirmação em relação aos níveis/estágios da teoria do desenvolvimento moral: I. “deveria roubar, porque assim ele teria o remédio”. As respostas são formuladas com base no interesse próprio e possíveis recompensas. Este estágio corresponde ao nível de desenvolvimento moral pré-convencional, onde as ações são guiadas pelo interesse próprio e pela possibilidade de recompensas. Portanto, é Verdadeiro (V). II. “Roubar é errado e se ele fizer isso, as pessoas vão achar que ele é mau”. Neste estágio, a criança está preocupada com a desaprovação do outro e segue regras e leis. Este estágio corresponde ao nível de desenvolvimento moral convencional, onde as ações são guiadas pela conformidade com as regras sociais e pela preocupação com a aprovação dos outros. Portanto, é Verdadeiro (V). III. “Em algumas situações as pessoas encontram razões para quebrar a lei. Nesse caso, foi errado o que ele fez, mas também é errado cobrar muito caro por um remédio. Nesse estágio, as respostas tendem a ser mais complexas, com princípios mais abstratos e capacidade de enxergar a situação de uma forma ampla. Este estágio corresponde ao nível de desenvolvimento moral pós-convencional, onde as ações são guiadas por princípios éticos mais abstratos e pela capacidade de considerar diferentes perspectivas. Portanto, é Verdadeiro (V). IV. “Sente-se, porque o trem pode dar solavancos ou parar subitamente e você pode cair.” Neste estágio a criança agora tem uma oportunidade não só para modificar seu comportamento, mas também para aprender como usar essa modificação em outras circunstâncias apropriadas. Esta afirmação não se refere aos níveis/estágios da teoria do desenvolvimento moral. Portanto, é Falso (F). Assim, a sequência correta é: C) V – V - V- F.