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O tato, a audição e a linguagem são as principais vias de aprendizagem da criança cega, por conta disso, a linguagem oralizada, utilizada pelo professor em sala de aula, é importante na aquisição dos conteúdos ministrados. Sobre a linguagem utilizada pelo ledor, analise as afirmativas abaixo:

I - A linguagem do ledor também é um importante veículo linguístico no processo de mediação de leitura.

II - É através da leitura em voz alta efetuada por este, que o aluno cego através da audição capta as informações que o cerca.

III - O ledor é utilizado pelo cego para suprir limitações.

IV – As limitações supridas pelo ledor são apresentadas em: leitura/escrita braille e pelos leitores de tela.

V – A leitura em voz alta é a principal linguagem do ledor.

É correto o que se afirma em:

a. I, II, III e IV.
b. I, II, III e V.
c. I, II, IV e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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há 2 anos

Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual
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Respostas

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ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I - A linguagem do ledor também é um importante veículo linguístico no processo de mediação de leitura. Verdadeiro, a linguagem do ledor é fundamental para a mediação da leitura para alunos cegos. II - É através da leitura em voz alta efetuada por este, que o aluno cego através da audição capta as informações que o cerca. Verdadeiro, a leitura em voz alta é uma forma essencial de acesso à informação para o aluno cego. III - O ledor é utilizado pelo cego para suprir limitações. Verdadeiro, o ledor ajuda a suprir as limitações de acesso à leitura e informação. IV – As limitações supridas pelo ledor são apresentadas em: leitura/escrita braille e pelos leitores de tela. Falso, o ledor não é responsável por suprir limitações através de leitura/escrita em braille ou leitores de tela, mas sim pela leitura em voz alta. V – A leitura em voz alta é a principal linguagem do ledor. Verdadeiro, a leitura em voz alta é, de fato, a principal função do ledor. Agora, vamos ver quais itens são verdadeiros: - I: Verdadeiro - II: Verdadeiro - III: Verdadeiro - IV: Falso - V: Verdadeiro Portanto, os itens verdadeiros são I, II, III e V. A alternativa correta que contém todos esses itens é: b. I, II, III e V.

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I - A linguagem do ledor também é um importante veículo linguístico no processo de mediação de leitura. Verdadeiro, a linguagem utilizada pelo ledor é fundamental na mediação da leitura para o aluno cego. II - É através da leitura em voz alta efetuada por este, que o aluno cego através da audição capta as informações que o cerca. Verdadeiro, a leitura em voz alta feita pelo ledor é essencial para que o aluno cego possa acessar as informações por meio da audição. III - O ledor é utilizado pelo cego para suprir limitações. Verdadeiro, o ledor é uma ferramenta utilizada para auxiliar o aluno cego a superar as limitações de acesso à informação. IV - As limitações supridas pelo ledor são apresentadas em: leitura/escrita braille e pelos leitores de tela. Verdadeiro, o ledor pode auxiliar na leitura em braille e no uso de leitores de tela para acesso a conteúdos digitais. V - A leitura em voz alta é a principal linguagem do ledor. Falso, a leitura em voz alta é uma das atividades realizadas pelo ledor, mas não é necessariamente a principal linguagem utilizada. Portanto, os itens corretos são I, II, III e IV. A alternativa que contém todos os itens corretos é: a) I, II, III e IV.

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De acordo com a Resolução nº 316, de 19 de julho de 2006 é de competência do Terapeuta Ocupacional:

I - Promover ajuste, acomodação e adequação do indivíduo a uma nova condição e melhoria na qualidade de vida ocupacional.

II - Promover adaptações de jogos, brincadeiras e brinquedos.

III - Promover adaptações estruturais somente em ambientes domésticos.

IV - Promover adequações posturais para o desempenho ocupacional por meio de adaptações instrumentais.

V - Realizar adaptações para déficits sensoriais (visuais, auditivos, táteis, dentre outros) e cognitivos em equipamentos e dispositivos para mobilidade funcional.

É correto apenas o que se afirma em:

a. II, III, IV e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, II, III e IV.
e. I, II, IV e V.

Em seu processo de desenvolvimento, inicialmente, o bebê com deficiência visual não está interessado em tatear os objetos ao seu redor, pois nesta etapa o seu interesse é voltado em sensações de calor. Sobre isso, em relação ao papel dos pais neste momento, analise as afirmativas abaixo:

I - Cabe aos pais, ou a outras pessoas que convivem com o bebê, aproximar os estímulos que estão fora de seu campo de percepção, facilitando a exploração e desenvolvendo seu interesse.

II – Os pais não possuem nenhuma responsabilidade neste processo, pois é papel somente da escola estimular a criança cega.

III - Orientar os movimentos para que a criança acaricie os objetos com a palma da mão, com tempo para descobri-los e conhecê-los.

IV - É fundamental perceber as necessidades, interesses e desejos da criança e brincar enquanto ela estiver disposta, deixando tempo para que descanse, coma, durma – e encerrando a atividade assim que observar sinais de cansaço.

V - Uma intervenção invasiva ou excessiva pode trazer riscos.

É correto apenas o que se afirma em:

a. I, III, IV e V.
b. I, II, III e IV.
c. I, II, III e V.
d. I, II, IV e V.
e. II, III, IV e V.

Qual era a atitude da sociedade na antiguidade, aproximadamente no século VIII a.C, em relação às crianças que nasciam com anormalidades ou até mesmo adultos que adquiriam algum tipo de deficiência?

Assinale a alternativa correta.

a. Mantê-las somente dentro de suas casas.
b. Matar ou abandonar.
c. Não deixá-las frequentar a escola.
d. Inserir normalmente na sociedade.
e. Não deixá-las frequentar os âmbitos sociais.

É correto apenas o que se afirma em:
I - Hauy começou a utilizar letras em relevo impressas sobre o papel para que pudessem ser lidas pelos cegos.
II - O objetivo do ensino do sistema braille é proporcionar ao reabilitando outro sistema alternativo de comunicação escrita, facilitando os processos educativos, profissionais e de lazer.
III - Os primeiros livros com letras em relevo podiam ser lidos por cegos e videntes.
IV - Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação.
V - A ideia de se utilizar pontos em relevo em vez de letras surgiu com a sonografia ou código militar criado por um capitão do exército francês chamado Valentin Hauy.
a. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, IV e V.
e. I, II, III e V.

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