Analisando as opções apresentadas: a. Ouvindo histórias na idade pré-escolar - Embora ouvir histórias possa contribuir para o desenvolvimento da linguagem e do interesse pela leitura, não é o principal fator apontado por Teberosky e Colomer para o desenvolvimento das hipóteses sobre a escrita. b. Construindo sua própria maneira de aprender a escrita, sem intervenção de um adulto, para posteriormente sistematizá-la - Esta opção está alinhada com a ideia de que a criança constrói suas hipóteses sobre a escrita de forma ativa, sem depender exclusivamente da intervenção de um adulto. c. Enquanto a criança observa o processo de escrita dos colegas - Observar o processo de escrita dos colegas pode ser uma forma de aprendizado, mas não é o foco principal do desenvolvimento das hipóteses sobre a escrita, de acordo com Teberosky e Colomer. d. Com um único método de alfabetização para todas as crianças - A ideia de um único método de alfabetização para todas as crianças não condiz com a abordagem de Teberosky e Colomer, que valorizam a construção ativa do conhecimento pela criança. e. Quando a criança interage com o material escrito, com leitores e escritores que dão informação e interpretam esse material - Essa opção está alinhada com a abordagem de Teberosky e Colomer, que destacam a importância da interação da criança com o material escrito e com outros leitores e escritores para o desenvolvimento de suas hipóteses sobre a escrita. Portanto, a alternativa correta é: e. Quando a criança interage com o material escrito, com leitores e escritores que dão informação e interpretam esse material.