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Embora consolidado como fonte de informação científica e universalmente aceito, há crescentes problemas com os periódicos científicos tradicionais. São fatores que costumam ser apontados como causas desses problemas, EXCETO:

a) Custo de atualização de coleções.
b) Dispersão de artigos sobre determinado tema em vários periódicos.
c) Demora na publicação dos artigos.
d) Proliferação exagerada dos periódicos.
e) Crescimento nas produções das revistas.
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há 2 anos

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há 2 anos

QUESTIONÁRIO USOS E USUÁRIOS DA INFORMAÇÃO 1 A 8 e ENADE
22 pág.

QUESTIONÁRIO USOS E USUÁRIOS DA INFORMAÇÃO 1 A 8 e ENADE

FAVENI

Respostas

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ano passado

Para responder a essa pergunta, precisamos identificar qual das opções apresentadas não é considerada uma causa dos problemas enfrentados pelos periódicos científicos tradicionais. Analisando as alternativas: a) Custo de atualização de coleções - Este é um problema real, pois muitos periódicos têm custos altos de assinatura e atualização. b) Dispersão de artigos sobre determinado tema em vários periódicos - Isso também é um problema, pois dificulta a localização de informações relevantes. c) Demora na publicação dos artigos - Este é um fator frequentemente mencionado como um problema nos periódicos científicos. d) Proliferação exagerada dos periódicos - A quantidade crescente de periódicos pode ser vista como um problema, pois pode levar à confusão e à dificuldade de avaliação da qualidade. e) Crescimento nas produções das revistas - Esta opção não é um problema em si, mas sim uma característica do aumento da produção científica. O crescimento na produção não é apontado como uma causa dos problemas enfrentados pelos periódicos. Portanto, a alternativa que não é considerada uma causa dos problemas é: e) Crescimento nas produções das revistas.

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há 2 anos

Analisando os fatores que costumam ser apontados como causas dos problemas com os periódicos científicos tradicionais, podemos identificar que todos os itens listados são problemas comuns, exceto um. Vamos analisar cada um: a) Custo de atualização de coleções - Este é um problema comum, pois a assinatura de periódicos científicos pode ser cara. b) Dispersão de artigos sobre determinado tema em vários periódicos - Isso pode dificultar a busca e a compilação de informações sobre um tema específico. c) Demora na publicação dos artigos - A demora na publicação pode atrasar a disseminação do conhecimento. d) Proliferação exagerada dos periódicos - O aumento excessivo de periódicos pode levar à diluição da qualidade e relevância das publicações. e) Crescimento nas produções das revistas - O aumento na produção de artigos pode sobrecarregar os sistemas de revisão e publicação. Portanto, o fator que NÃO costuma ser apontado como causa dos problemas com os periódicos científicos tradicionais é: b) Dispersão de artigos sobre determinado tema em vários periódicos.

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de forma mais complexa, com o avanço nos estudos dos aspectos cognitivos e emocionais, que influenciaram os processos de necessidade, busca e uso da informação. Em uma fonte de 1967, os estudos em bibliotecas eram definidos como:
Estudos que não abordam as fontes que comunicam mensagens através de canais aos receptores.
Estudos que não abordam as fontes que enviam mensagens através de fontes aos receptores.
Estudos sobre as fontes que comunicam mensagens através de canais aos receptores
Estudos relacionado as fontes que informam ligações através de canais aos indicadores.
Estudos que não abordam as fontes que enviam mensagens através de canais aos receptores.
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

Em 1990, Silva (apud CUNHA; AMARAL; DANTAS, 2015, p. 34), em seu artigo publicado na revista Biblioteconomia, traz a seguinte definição, agora já com foco no usuário:
Investigação que objetiva identificar e caracterizar os interesses, as necessidades e os hábitos de uso de informação dos usuários reais e/ou potenciais de um sistema de informação.
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

Além dos princípios gerais, que devem ser observados em qualquer tipo de estudo de usuários, e seus diferentes objetivos, os estudos também podem ser classificados de acordo com a orientação. Podemos identificar na literatura (FIGUEIREDO, 1994; CHOO, 2003; DIAS; PIRES, 2004; CUNHA; AMARAL; DANTAS, 2015) duas principais categorias de orientação, apresentadas a seguir:
Estudos desviado ao usuário ou orientados ao sistema, em que a unidade de informação pode ser considerada como sistema de informação; Estudos orientados para tarefas ou não orientados para tarefas, também conhecidos como integrativos.
a) Estudos desviado ao usuário ou orientados ao sistema, em que a unidade de informação pode ser considerada como sistema de informação; Estudos orientados para tarefas ou não orientados para tarefas, também conhecidos como integrativos.
b) Estudos orientados ao usuário ou orientados ao sistema, em que a unidade de informação pode ser considerada como sistema de informação; Estudos orientados para tarefas ou não orientados para tarefas, também conhecidos como integrativos.

Assinale a alternativa que NÃO indica uma dessas premissas.

Definir os propósitos e limites do estudo.
Elaborar esboço do relatório final.
Determinar os tipos de dados e os métodos de coleta.
Desfazer tabelas, formulários para coletar e tabular dados.
Coletar dados.

Tipos de pesquisa para estudos de usuários. É interessante desenvolver estudos de usuários baseados em métodos científicos. As pesquisas_______________, ______________ e __________________são os três tipos mais conhecidos, adequados a estudos de usuários.

Exploratórias, descritivas, práticos.
Exploratórias, descritivas, experimentais.
Exploratórias, práticos, experimentais.
Desperdiçar, práticos, experimentais.
Desperdiçar, práticos, inexperto.

Segundo Dias e Pires (2004), as diretrizes para elaborar os programas de capacitação são compostas por três fases. Quais são elas?

a) Fase de improviso, fase de execução e fase de avaliação.
b) Fase de planejamento, fase de execução e fase de avaliação.
c) Fase de planejamento, fase de execução e fase de degradação.
d) Fase de improviso, fase de cancelamento e fase de degradação.
e) Fase de improviso, fase de cancelamento e fase de avaliação.

É imprescindível que o usuário saiba dos treinamentos ou programas de capacitação. Para isso uma boa divulgação é muito importante. Como pode ser feita essa divulgação?

a) Por cartazes, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.
b) Por folhas, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.
c) Por folhas, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site convencional e fanpage do Facebook etc.
d) Por cartazes, comunicação oral (por meio dos professores), no site convencional e fanpage do Facebook etc.
e) Por cartazes, comunicação oral (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.

Fase de avaliação, no final de um período previamente determinado ou ao longo de toda atividade, fazer possíveis redefinições, por meio de. Assinale a alternativa incorreta.

a) Micro ou macro avaliação.
b) Avaliação das reações dos participantes.
c) Avaliação dos conhecimentos adquiridos.
d) Avaliação da mudança comportamental.
e) Avaliação das análises do programa.

Diversos fatores devem ser levados em conta ao analisar o comportamento dos usuários em relação à informação (DIAS; PIRES, 2004): a formação, o treinamento na utilização das fontes, o acesso a essas fontes, o tempo de que dispõem para buscar a informação, o conhecimento de línguas, a sociabilidade, a posição profissional, entre outros. Esses fatores podem ser divididos em:
- Variáveis altas, variáveis baixas.
- Variáveis internas, variáveis externas.
- Variáveis significativas, variáveis insignificativas.
- Variáveis profissionais, variáveis amadoras.
- Variáveis articuladas, variáveis desarticuladas.

a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

As necessidades devem ser analisadas no contexto do usuário, seja nas bibliotecas, no ambiente organizacional ou social em que ele estiver inserido. Le Coadic (1996 apud DIAS; PIRES, 2004) dividiu as necessidades de informação de acordo com suas funções.

Sobre as necessidades de informação, analise os itens a seguir:
I. Do conhecimento, ou seja, desejo de saber;
II. Da ação, que vem de necessidades exigidas para realizar uma atividade humana, profissional ou pessoal, ou seja, desencadear uma ação;
III. Dos desejos, que são as necessidades mais supérfluas;
IV. Do uso, que é definido como o que o usuário utiliza de fato;
V. Das demandas, expressão do indivíduo, indicado a um uso em potencial, associado as suas habilidades.

Qual alternativa INCORRETA?
- Apenas II e III.
- Apenas I e II.
- Apenas IV e V.
- Apenas III.
- Nenhuma das alternativas.

a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

Proposto por Robert Taylor (1986), qual o princípio do modelo de valor agregado?
Devemos nos focar no problema coletivo do sistema.
Devemos nos focar no problema individual do usuário.
Devemos nos focar no êxito coletivo do usuário.
Devemos nos focar no êxito individual do sistema.
Devemos nos focar no problema individual do sistema.

Este modelo foi proposto por Carol Kuhlthau (1991 apud CUNHA; AMARAL; DANTAS, 2015). Ele é muito citado nas teorias de necessidade e busca da informação; Kuhlthau defende:
O processo destrutivista para a realização de estudos de usuários, relacionando as necessidades cognitivas com as reações emocionais.
O processo destrutivista para a realização de estudos de sistemas, relacionando as necessidades cognitivas com as reações emocionais.
O processo destrutivista para a realização de estudos de sistemas, relacionando as necessidades cognitivas com as reações rígidas.
O processo construtivista para a realização de estudos de usuários, relacionando as necessidades cognitivas com as reações mais rígidas fora do padrão emocional.
O processo construtivista para a realização de estudos de usuários, relacionando as necessidades cognitivas com as reações emocionais.

O modelo de uso proposto por Choo (2003) mostra os ciclos de busca e uso da informação inseridos no ambiente de processamento da informação. Como ele é composto?
É composto pelas estruturas cognitivas e emocionais do sistema e de um ambiente determinado pelas condições do meio profissional ou social, onde a informação é usada.
É composto pelas estruturas cognitivas e emocionais do usuário e de um ambiente determinado pelas condições do meio profissional ou social, onde a informação é usada.
É composto pelas estruturas cognitivas e emocionais do sistema e de um ambiente sem informação pelas condições do meio profissional ou social, onde a informação é usada.
É composto pelas estruturas cognitivas e emocionais do sistema e de um ambiente sem informação pelas condições do meio amador ou social, onde a informação é usada.
É composto pelas estruturas cognitivas e emocionais do usuário e de um ambiente determinado pelas condições do meio amador ou social, onde a informação é usada.

Dias e Pires (2004), traz de forma bem simplificada as atividades a serem desenvolvidas no planejamento e na aplicação de um estudo de usuários. Assinale a alternativa que NÃO indica uma dessas premissas.
Definir os propósitos e limites do estudo.
Elaborar esboço do relatório final.
Determinar os tipos de dados e os métodos de coleta.
Desfazer tabelas, formulários para coletar e tabular dados.
Coletar dados.

Qual a função do Bibliotecário de Referência?

O serviço de referência é a ponte entre a biblioteca e o usuário da informação. Destina-se a apoiar os usuários no uso e na exploração dos recursos de informação impressos, eletrônicos ou virtuais, relacionando os recursos informacionais com as necessidades dos usuários.
O serviço de referência é a ponte entre a biblioteca e o usuário da informação. Destina-se a apoiar os usuários no uso e na exploração dos recursos de informação impressos, eletrônicos ou virtuais, relacionando os recursos informais com as necessidades dos usuários.
O serviço de referência é a distância encontrada entre a biblioteca e o usuário da informação. Destina-se ao desapoio dos usuários no uso e na exploração dos

É imprescindível que o usuário saiba dos treinamentos ou programas de capacitação. Para isso uma boa divulgação é muito importante. Como pode ser feita essa divulgação?

a) Por cartazes, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.
b) Por folhas, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.
c) Por folhas, comunicação ilustrativa (por meio dos professores), no site convencional e fanpage do Facebook etc.
d) Por cartazes, comunicação oral (por meio dos professores), no site convencional e fanpage do Facebook etc.
e) Por cartazes, comunicação oral (por meio dos professores), no site institucional e fanpage do Facebook etc.

Os estudos que se inserem um paradigma centrado no usuário preocupam-se com a percepção, com os sentimentos e com o modo como as pessoas aprendem. Enfim, com aspectos que, segundo os teóricos da corrente cognitivista, interferem no comportamento de busca e de uso de informação. Assinale a alternativa que não identifica argumento da abordagem cognitiva.

a) Aspectos cognitivos e afetivos, que interferem na busca e no uso da informação.
b) Relevância das experiências individuais.
c) Ferramentas de busca da informação.
d) A necessidade da informação é situacional e contextualizada.
e) A necessidade de informação muda à medida que o usuário avança no seu processo de

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