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Assinale a afirmação correta com relação à pesquisa em Educação Museal:

a. Os educadores museais não devem desperdiçar seu tempo realizando pesquisas acadêmicas, pois, além de a academia ser muito afastada da realidade museal, os profissionais de museus devem se dedicar integralmente ao atendimento ao público.
b. Para realizar pesquisa em Educação Museal, os educadores devem formalizar seu interesse ingressando em programas de pós-graduação nas universidades, preferencialmente na área da Museologia.
c. Não existe pesquisa em Educação Museal propriamente dita, o que há são pesquisas de diversas áreas de confluência, tais como: das áreas do conhecimento relacionadas ao tipo de museu em que atua (História, Arte, Biologia etc.), das áreas do conhecimento referentes ao âmbito educativo (Pedagogia, Psicologia, Sociologia etc.) e das disciplinas concernentes à própria Museologia.
d. Se pretendemos que seja realizada com rigor científico, ou seja, com fundamentação teórica, a partir de estudos de público e avaliação, a pesquisa em Educação Museal nos faz pensar no educador museal como um profissional que traz para suas reflexões um suporte científico, buscando as contribuições das diversas áreas do conhecimento relacionadas ao tipo de museu em que atua (História, Arte, Biologia etc.), das áreas do conhecimento referentes ao âmbito educativo (Pedagogia, Psicologia, Sociologia etc.) e das disciplinas concernentes à própria museologia, e, a partir delas e da sua prática, produz novos conhecimentos na área da Educação Museal.
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Desvendando com Questões

há 2 anos

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ano passado

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a afirmação correta sobre a pesquisa em Educação Museal: a) Esta afirmação sugere que educadores museais não devem realizar pesquisas acadêmicas, o que é uma visão limitada e não condizente com a importância da pesquisa na prática educativa. b) Embora a formalização do interesse em programas de pós-graduação possa ser benéfica, não é uma condição obrigatória para realizar pesquisa em Educação Museal. c) Esta afirmação minimiza a pesquisa em Educação Museal, afirmando que não existe uma pesquisa específica, o que não é verdade, pois a pesquisa nessa área é válida e necessária. d) Esta opção destaca a importância da pesquisa rigorosa e fundamentada, reconhecendo que o educador museal deve integrar conhecimentos de diversas áreas para produzir novos conhecimentos na Educação Museal. Essa afirmação é abrangente e reflete a complexidade e a necessidade de uma base científica na prática educativa museal. Portanto, a alternativa correta é: d.

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há 2 anos

A pesquisa em Educação Museal é fundamental para o desenvolvimento e aprimoramento das práticas educativas nos museus. Ela contribui para a reflexão, a inovação e a produção de conhecimento nessa área específica. Analisando as opções: a. Os educadores museais não devem desperdiçar seu tempo realizando pesquisas acadêmicas, pois, além de a academia ser muito afastada da realidade museal, os profissionais de museus devem se dedicar integralmente ao atendimento ao público. - Esta afirmação está incorreta, pois a pesquisa em Educação Museal é essencial para a melhoria das práticas educativas nos museus. b. Para realizar pesquisa em Educação Museal, os educadores devem formalizar seu interesse ingressando em programas de pós-graduação nas universidades, preferencialmente na área da Museologia. - Embora a formação acadêmica possa contribuir para a pesquisa, não é a única forma de realizá-la. c. Não existe pesquisa em Educação Museal propriamente dita, o que há são pesquisas de diversas áreas de confluência... - Esta afirmação está incorreta, pois a pesquisa em Educação Museal é uma área específica de estudo. d. Se pretendemos que seja realizada com rigor científico... - Esta afirmação está correta, pois destaca a importância da pesquisa em Educação Museal com embasamento teórico e científico. Portanto, a afirmação correta com relação à pesquisa em Educação Museal é a opção d) Se pretendemos que seja realizada com rigor científico, ou seja, com fundamentação teórica, a partir de estudos de público e avaliação, a pesquisa em Educação Museal nos faz pensar no educador museal como um profissional que traz para suas reflexões um suporte científico, buscando as contribuições das diversas áreas do conhecimento relacionadas ao tipo de museu em que atua, das áreas do conhecimento referentes ao âmbito educativo e das disciplinas concernentes à própria Museologia, e, a partir delas e da sua prática, produz novos conhecimentos na área da Educação Museal.

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Assinale a afirmação incorreta sobre a realização de pesquisas e estudos de público nos museus:

a. A realização de estudos de público dos museus não é necessariamente uma ação que deva estar sob a responsabilidade de educadores.
b. A realização continuada da pesquisa de público permite a avaliação histórica de seus resultados.
c. Há três tipos de públicos com os quais devemos nos preocupar: público visitante; público em potencial; e público não-visitante.
d. Não precisamos pensar no público em potencial, formado por trabalhadores do próprio museu, especialmente os encarregados da limpeza e da vigilância (e seus familiares).

Sobre a proposta de uso de objetos geradores, pode-se afirmar que:

a. São objetos trazidos pelos visitantes e que geram problemas durante a visita, pois causam desvio de atenção.
b. Existem diversas formas de seleção de objetos geradores, por exemplo: escolhas a partir de um acervo, de um tema, pela proposta de grupos visitantes, pela requisição de que os educandos tragam de casa seus objetos de memória, selecionem objetos que representem sua história ou mesmo o trabalho com objetos que carregam em bolsas, nos bolsos, no corpo.
c. Objetos geradores são um recurso a ser utilizado apenas nas salas de aula, como preparação das visitas ao museu.
d. Objetos geradores e objetos mediadores são a mesma coisa, mas uma expressão é usada no Brasil e outra em Portugal.
e. Objetos geradores são inspirados na obra de Paulo Freire e destinam-se à realização de visitas mediadas em museus voltadas para públicos analfabetos ou em processo de alfabetização.

A Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, apresenta os seguintes momentos:

a. observação, interpretação e experimentação artística.
b. leitura da obra de arte, interpretação e releitura da obra de arte.
c. observação, diálogo e produção artística.
d. observação, produção e reprodução da obra de arte.
e. observação, produção e reprodução da obra de arte.

A proposta metodológica de Abigail Housen para a realização de ações de arte-educação prevê os seguintes estágios:

a. discursivo, interpretativo, lúdico, construtivo e destrutivo.
b. argumentativo, construtivo, classificativo, re-criativo e interpretativo.
c. classificativo, interpretativo, transformativo, criativo e descritivo.
d. descritivo, construtivo, classificativo, interpretativo e re-criativo.
e. criativo, construtivo, interpretativo, classificativo e re-criativo.

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