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Sobre o processo de apropriação do conhecimento linguístico, podemos afirmar que envolve a. a aquisição da língua, por isso deve incluir apenas atividades procedimentais no ensino da língua. b. todas as ciências da linguagem, por isso o ensino deve centrar-se nas variedades da língua em uso. c. a aprendizagem da língua, por isso deve incluir somente atividades procedimentais. d. tanto a aquisição quanto a aprendizagem da língua, e deve incluir atividades procedimentais e atividades reflexivo-declarativas no ensino da língua.
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Gleucir Leite

ano passado

Respostas

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ano passado

Para analisar as opções sobre o processo de apropriação do conhecimento linguístico, é importante entender a diferença entre aquisição e aprendizagem da língua. A aquisição refere-se ao processo natural e intuitivo de aprender uma língua, enquanto a aprendizagem envolve um estudo mais consciente e formal. Vamos analisar as alternativas: a) A aquisição da língua, por isso deve incluir apenas atividades procedimentais no ensino da língua. - Esta opção é limitada, pois não considera a aprendizagem. b) Todas as ciências da linguagem, por isso o ensino deve centrar-se nas variedades da língua em uso. - Embora aborde a diversidade, não fala diretamente sobre o processo de apropriação. c) A aprendizagem da língua, por isso deve incluir somente atividades procedimentais. - Novamente, é limitada, pois ignora a aquisição. d) Tanto a aquisição quanto a aprendizagem da língua, e deve incluir atividades procedimentais e atividades reflexivo-declarativas no ensino da língua. - Esta opção é a mais completa, pois abrange tanto a aquisição quanto a aprendizagem, além de incluir diferentes tipos de atividades. Portanto, a alternativa correta é: d) tanto a aquisição quanto a aprendizagem da língua, e deve incluir atividades procedimentais e atividades reflexivo-declarativas no ensino da língua.

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No texto, podemos perceber, pelo menos, dois níveis de linguagem ou registros.
Quais são eles?
a ) Familiar e comum.
b ) Culto e familiar
c ) Culto e popular.
d ) Familiar e popular.

Considerando a multidimensionalidade do conhecimento linguístico, é correto afirmar que no ensino da língua
a ) o professor deve considerar apenas a dimensão da língua enquanto sistema e código. b ) só deve ser considerada a dimensão da língua como realidade exterior ao falante. c ) o professor deve considerar tanto a dimensão representativa quanto a dimensão comunicativa da língua. d ) só deve ser considerada a dimensão comunicativa da língua nas situações reais de interação.

Por meio da descrição linguística, o professor, na sala de aula, poderia trabalhar a metalinguagem, explicitando, entre outras situações do texto a seguir,
a ) a concordância nominal e verbal como ocorrências encontradas nos versos 2, 3 e 4.
b ) apenas a concordância verbal como ocorrências encontradas nos versos 2 e 4.
c ) apenas a diferença entre a língua falada e a escrita, no nível fonológico.
d ) todas as ocorrências linguísticas encontradas no nível lexical.

Veja o seguinte enunciado:
Considerando a gramática da língua escrita, podemos dizer que o enunciado
a) revela padrões linguísticos típicos da gramática descritiva.
b) contém expressões típicas da língua oral.
c) revela a modalidade padrão da língua.
d) apresenta inadequações do nível fonológico.

O parágrafo a seguir foi extraído de uma redação de um aluno da 7.ª série do Ensino Fundamental:
Em relação à competência gramatical revelada no parágrafo, podemos dizer que o autor
a) ainda não desenvolveu essa competência a contento, considerando a modalidade escrita da língua.
b) revelou sua competência gramatical no nível morfossintático da língua.
c) só demonstrou competência no nível fonético-fonológico-ortográfico da língua
d) demonstrou domínio das regras da língua, por isso possui competência gramatical.

Um dos fatos da língua portuguesa resultante do processo de relatinização diz respeito à (ao)
a ) uso do pronome ele apenas na função de sujeito oracional.
b ) classificação do sujeito em simples, composto e elíptico.
c ) criação de palavras novas a partir do latim vulgar, para nomear as descobertas no campo científico.
d ) colocação dos pronomes oblíquos, cujas regras revelam os usos reais da língua.

Para ampliar a competência comunicativa do falante, a teoria gramatical deve ser
A ) substituída pela prática de análise linguística, tendo na frase sua unidade central.
B ) trabalhada como prática de análise linguística, sendo o texto sua unidade central.
C ) trabalhada como prática de análise linguística, sendo a frase sua unidade central.
D ) substituída pela prática de análise linguística, tendo no texto sua unidade central.

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