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Psicologia Educacional

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Os reforçadores se enquadram em duas categorias amplas: primários e secundários. Os reforçadores primários satisfazem às necessidades humanas básicas. Os reforçadores secundários são reforçadores que adquirem seu valor por estarem associados a reforçadores primários ou outros reforçadores secundários bem estabelecidos. Sobre as três categorias básicas de reforçadores secundários, analise as sentenças a seguir: I- Reforçadores sociais: elogios, sorrisos, abraços ou atenção. II- Reforçadores de atividade: acesso a tarefas básicas, leitura ou atividades rotineiras. III- Reforçadores simbólicos: dinheiro, notas, estrelas ou pontos que os indivíduos podem trocar por outros reforçadores. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.

há 11 meses

há 11 meses

Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação II - Individual

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Uniasselvi

Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Reforçadores sociais: elogios, sorrisos, abraços ou atenção. Verdadeiro, essa definição está correta, pois reforçadores sociais são realmente baseados em interações sociais e afeto. II- Reforçadores de atividade: acesso a tarefas básicas, leitura ou atividades rotineiras. Falso, reforçadores de atividade geralmente se referem a atividades que são consideradas agradáveis ou desejáveis, não necessariamente tarefas básicas ou rotineiras. III- Reforçadores simbólicos: dinheiro, notas, estrelas ou pontos que os indivíduos podem trocar por outros reforçadores. Verdadeiro, essa definição está correta, pois reforçadores simbólicos são aqueles que têm valor por serem trocados por outros reforçadores. Com base nessa análise, as sentenças corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: B) As sentenças I e III estão corretas.

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Sobre a visão construtivista de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- A essência da teoria construtivista é a ideia de que os alunos devem descobrir e transformar individualmente informações complexas se quiserem torná-las suas (SLAVICH; ZIMBARDO, 2012). II- Os psicólogos cognitivos usam o termo elaboração para se referir ao processo de pensar sobre o material a ser aprendido, de uma forma que conecte o material a informações ou ideias que já estão na mente do aluno (ORMROD, 2016). III- A teoria construtivista vê os alunos constantemente verificando novas informações com relação às regras antigas e, então, revisando as regras quando elas não funcionam mais. Essa visão tem implicações profundas para o ensino, porque sugere um papel muito mais ativo para os alunos em sua própria aprendizagem do que é típico em muitas salas de aula (BARNES, 2013). Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

Sobre os principais elementos e operações do processamento de informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Memória de trabalho (curto prazo): classifica por meio de novos estímulos e conhecimento existente para encontrar o que é relevante; classifica e conecta novas informações com o conhecimento existente. ( ) Memória de trabalho (curto prazo): recebe estímulos iniciais, tais como: visão, som, sabor, cheiro e toque. ( ) Memória de longo prazo: armazena conhecimentos, habilidades e outras memórias, e os organiza para fácil recuperação. ( ) Registro sensorial: recebe estímulos iniciais, tais como: visão, som, sabor, cheiro e toque. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.

Com foco nas quatro fases da aprendizagem observacional de Bandura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Depois de selecionar o modelo, o sujeito começa a tentativa de réplica do comportamento, o executando para si mesmo, este modelo se refere ao modelo de reprodução. ( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fase de retenção. ( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores sucedidos, mais interessantes e populares. ( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.

Sobre o significado do termo top-down, assinale a alternativa CORRETA:

A O termo de top-down significa que os alunos começam com problemas simplificados para resolver e, então, elaboram ou descobrem (com sua orientação) as habilidades básicas desnecessárias.
B O termo de top-down significa que os alunos começam com problemas complexos para resolver e, então, elaboram ou descobrem (com sua orientação) as habilidades básicas necessárias.
C O termo de top-down significa de baixo para cima, sendo utilizado nas escolas para analisar a estrutura dos problemas, processos e habilidades intelectuais.
D O termo de bottom-up significa que os alunos começam com problemas complexos para resolver e, então, elaboram ou descobrem (com sua orientação) as habilidades básicas necessárias.

Sobre ferramentas que auxiliam na produção de um aluno inteligente, analise as sentenças a seguir: I- As habilidades de resolução de problemas são ensinadas por meio de uma série de etapas, incluindo, por exemplo, análise de meios-fins e representação de problemas. II- A solução criativa de problemas requer tempo de incubação, suspensão de julgamento, ambientes propícios, análise de problemas, aplicação de habilidades de pensamento e feedback. III- Habilidades de pensamento incluem, por exemplo, planejamento, classificação, pensamento divergente, identificação de suposições, reconhecimento de informações enganosas e geração de perguntas. IV- As habilidades de pensamento não podem ser ensinadas por meio de programas estruturados; estas são características inatas no indivíduo, além de que criar uma cultura de pensamento na sala de aula é uma técnica extremamente difícil. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

os e pesquisados. Sobre esses métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Divisões de Desempenho de Equipes de Estudantes-são formados grupos mistos com relação ao seu nível de desempenho, gênero e etnia. É apresentada uma lição e, em seguida, os alunos devem trabalhar para que todos os membros da equipe dominem o assunto, posteriormente é apresentado um questionário individual sobre a matéria. ( ) Leitura Cooperativa Integrada e Composição- envolve equipes de trabalho cooperativo com quatro integrantes. Relaciona atividades entre si- inclusive ler um para o outro, fazer previsões de como as narrativas se sairão, resumos de histórias um para o outro, prática de ortografia e decodificação de vocabulário. ( ) Jigsaw II-equipes de quatro a cinco integrantes, todos alunos recebem um texto comum, dividido em tópicos os alunos viram especialistas sobre o mesmo. Em seguida, os grupos são separados, cada especialista se encontra com os especialistas de outros grupos do mesmo tópico, depois voltam a seus grupos e reproduzem toda informação para o grupo. ( ) Aprendendo juntos-grupos de dez integrantes, unidos em várias tarefas, apresentam individualmente essa tarefa a qual recebem elogios e recompensas com base no produto produzido por cada membro do grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.