Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da educação inclusiva e a atuação do pedagogo: A) Causa inquietude entre os educadores, e, pela falta de conhecimento inibe o seu trabalho em sala de aula. - Essa alternativa reflete uma realidade comum, onde a falta de formação pode gerar insegurança. B) Causa estranheza nos demais alunos que não fazem parte da educação especial na perspectiva na educação inclusiva. - Embora possa haver estranheza, a educação inclusiva visa justamente a convivência e a aceitação. C) Causa inquietação nos professores, tendo em vista que cada um utiliza um método no processo de alfabetização de crianças especiais. - Essa alternativa é um pouco vaga, pois a diversidade de métodos pode ser positiva. D) Causa inquietação, tendo em vista a falta de formação de professores para atuação na educação especial. - Essa alternativa é bastante pertinente, pois a falta de formação é um desafio real na educação inclusiva. E) Causa motivos de alegria, tendo em vista o crescente investimento e financiamento para o público-alvo da educação especial. - Embora o investimento seja positivo, a realidade muitas vezes é de desafios e não apenas de alegria. A alternativa que melhor reflete a realidade da presença da educação especial na escola, considerando a falta de formação e a inquietação dos educadores, é: D) Causa inquietação, tendo em vista a falta de formação de professores para atuação na educação especial.