Leia o fragmento de texto: “As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOSER, A. NAUROSKI, E. LOPES,L. F., PETRARCA, R. Ética, estética e educação. Curitiba. PR. Ed. Intersaberes. 2019. P. 28. Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:
A Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.
B Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.
C Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.
D Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.
E Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.
A Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.
B Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.
C Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.
D Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.
E Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Vamos analisar as alternativas com base no fragmento de texto sobre adaptações curriculares significativas: A) Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade. B) Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade. C) Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade. D) Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição. E) Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade. Para identificar a alternativa correta, precisamos considerar que as adaptações significativas geralmente envolvem: 1. Objetivo: O que se pretende alcançar. 2. Conteúdos: O que será ensinado. 3. Metodologias: Como o ensino será realizado. 4. Avaliação: Como o aprendizado será medido. 5. Temporalidade: O tempo necessário para a implementação. Analisando as alternativas, a que melhor se encaixa na descrição das adaptações significativas é a A) Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade. Portanto, a resposta correta é a alternativa A.
Ainda não achou a resposta?
- Integrado com os principais modelos de IA do mercado
- Respostas em segundos
- IA treinada para estudantes brasileiros.
Evolua sua forma de estudarCadastre-se ou realize login
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.
C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.
D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.
E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva:
A Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.
B Por meio de uma política de gestão autocrática.
C Por meio de uma prática curricular metódica.
D Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.
E Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, com o deve ser a construção de uma escola inclusiva:
A A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
B A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
C A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família.
D A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.
E A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:
A A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada.
B A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.
C A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.
D A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.
E A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.
C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.
D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.
E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
A Adaptações significativas ou de grande porte.
B Adaptações não significativas ou de grande porte.
C Adaptações significativas ou de porte médio.
D Adaptações não significativas ou de porte médio.
E Adaptações em tecnologias assistivas.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva.
A Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.
B Por meio de uma política de gestão autocrática.
C Por meio de uma prática curricular metódica.
D Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.
E Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:
A Exige imensa versatilidade.
B Exige imensa passividade.
C Exige grande interesse político.
D Exige ter postura burocrática.
E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do gestor escolar nos direcionamentos da educação inclusiva na escola:
A O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento do professor que demonstra pensamentos e ações cooperativas a serviço da inclusão.
B O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pensamentos e ações cooperativas a serviço da assistência social.
C O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pensamentos e ações cooperativas a serviço do assistencialismo.
D O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pensamentos e ações cooperativas a serviço do apoio pedagógico.
E O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pensamentos e ações cooperativas a serviço da cultura Escolar.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a inclusão:
A É uma preocupação apenas dos governantes, no que tange ao processo de inclusão das pessoas com deficiência.
B A inclusão é a aceitação da diversidade, na vida em sociedade, e também é a garantia do acesso das oportunidades para todos.
C É uma iniciativa de preocupação apenas das pessoas com deficiência e seus familiares, para buscar melhores condições de acesso.
D É uma linha teórica que pertence apenas a área da educação.
E É uma linha teórica que pertence apenas a área da saúde e serviço social.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.
C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.
D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.
E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a inclusão:
A É uma preocupação apenas dos governantes, no que tange ao processo de inclusão das pessoas com deficiência.
B A inclusão é a aceitação da diversidade, na vida em sociedade, e também é a garantia do acesso das oportunidades para todos.
C É uma iniciativa de preocupação apenas das pessoas com deficiência e seus familiares, para buscar melhores condições de acesso.
D É uma linha teórica que pertence apenas a área da educação.
E É uma linha teórica que pertence apenas a área da saúde e serviço social.
Mais conteúdos dessa disciplina
Disciplina 10 - Módulo 2_ Teste da Aula 3 -speedrun 27 segundos- Disciplina 10 - Módulo 2_ Teste da Aula 2 - speedrun 40 segundos
- Disciplina 10 - Módulo 2_ Teste da Aula 1_ speedrun 23 segundos
- Ensino Colaborativo na Inclusão
- Educação Inclusiva na LDB
- Declaração de Salamanca
- Disciplina 10 - Módulo 1_ Teste da Aula 2_ speedrun 24 segundos
- Avaliação AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL DO AUTISMO-DESENVOLVENDO O BRINCAR
- Uso Correto da Bengala
- Disciplina 9 - Módulo 3_ Teste da Aula 2- speedrun 23 segundos
- CBI DISCIPLINA 9 MÓDULO 3 TESTE LEITURA Speedrun 20 segundos
- CBI Disciplina 9 - Módulo 2_ Teste 2
- Quem deve realizar a avaliação das habilidades socioemocionais e de personalidade das pessoas com altas habilidades/superdotação? Questão 12Resposta a
- Qual é uma maneira de promover a autoestima e a autoconfiança em pessoas com altas habilidades/superdotação? Questão 11Resposta a. Incentivar a pessoa
- Quais estratégias podem ser úteis para o planejamento de carreira e o desenvolvimento de habilidades empreendedoras para pessoas com altas habilidades
- Vale destacar que os REDs têm usos visivelmente relevantes para a educação inclusiva, permitindo adaptações e desenvolvimento de funcionalidades espec
- A avaliação, para Rosita Edler Carvalho, em “Educação Inclusiva com os Pingos nos Is”, torna-se inclusiva (A) ao realizar uma triagem dos alunos e sua
- quais são as barreiras de rosita edler
- (GUALIMP - 2024) “Os sistemas educacionais constituídos a partir da oposição - alunos normais e alunos especiais - sentem-se abalados com a proposta i
- Segundo Libâneo, a construção de uma comunidade de aprendizagem requer Questão 2Escolha uma opção: a. metas complexas e estáveis. b. rotatividade do c
- Segundo Libâneo, a construção de uma comunidade de aprendizagem requer Questão 2Escolha uma opção: a. metas complexas e estáveis. b. rotatividade do c
- A escola deve despertar no aluno as habilidades que o tornem empreendedor desenvolvendo Questão 1Escolha uma opção: a. técnicas de aprendizagem indivi
- A escola deve despertar no aluno as habilidades que o tornem empreendedor desenvolvendo Questão 1Escolha uma opção: a. técnicas de aprendizagem indivi
- Vivemos numa cultura que desvaloriza as emoções em função de Questão 2Escolha uma opção: a. uma lógica social. b. um saber histórico-social. c. uma su
- Vivemos numa cultura que desvaloriza as emoções em função de Questão 2Escolha uma opção: a. uma lógica social. b. um saber histórico-social. c. uma su
- Avaliação II - Individual IZADORA
- 1 - Plano de aula -PWQ - 3 ano INGLES