Gestão Escolar em Educação Especial

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<p>Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial– APOL 1.1</p><p>Questão 01/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar ”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOSER, A. NAUROSKI, E. LOPES,L. F., PETRARCA, R. Ética , estética e educação. Curitiba. PR. Ed. Intersaberes. 2019. P. 28.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva:o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:</p><p>A</p><p>Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.</p><p>B</p><p>Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.</p><p>C</p><p>Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.</p><p>D</p><p>Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.</p><p>E</p><p>Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.</p><p>Questão 02/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; r ever metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? Acesso em 14 jan. 2020. p. 12-13.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:</p><p>A Adaptações significativas ou de grande porte.</p><p>B Adaptações não significativas ou de grande porte.</p><p>C Adaptações significativas ou de porte médio.</p><p>D Adaptações não significativas ou de porte médio.</p><p>E Adaptações em tecnologias assistivas.</p><p>Questão 03/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>"[A] definição dos objetivos, no tratamento e desenvolvimento dos conteúdos, no transcorrer de todo processo avaliativo, na tem poralidade e na organização do trabalho didático-pedagógico no intuito de favorecer a aprendizagem do aluno”.</p><p>Após esta avaliação, caso que irá ler o texto integralmente, ele está disponível em: Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Coordenação geral: SEESP/MEC;Organização: Maria Salete Fábio Aranha. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. 58 p . (Saberes e práticas da inclusão;4) Acesso em 26 fev. 2020. p. 19.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, com o deve ser a construção de uma escola inclusiva:</p><p>A A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.</p><p>B A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.</p><p>C A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família</p><p>D A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.</p><p>E A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional.</p><p>Questão 04/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“[Na concepção sociocrítica], a gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sócio-político, nas formas democráticas de tomada de decisões'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA,Ivana Campos.Revisão de literatura:O conceito de gestão escolar. Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta corretamente o primeiro passo para a construção de uma escola inclusiva:</p><p>A Construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento curricular.</p><p>B Construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento estruturado da gestão de pessoas.</p><p>C Construir uma filosofia inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento estruturado.</p><p>D Construir uma comunidade convergente que englobe o planejamento e o desenvolvimento pleno do educando.</p><p>E Construir uma sociedade pautada nos valores capitalistas e não da diversidade</p><p>Questão 05/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva : o que dizem os documentos</p><p>oficiais? Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:</p><p>A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;</p><p>B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;</p><p>C Introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.</p><p>D Introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificações dos critérios de promoção</p><p>E Prolongamento de um ano ou mais de permanência do</p><p>aluno na mesma série ou ciclo ( retenção).</p><p>Questão 06/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. “</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 58. Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:</p><p>A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se</p><p>compatibilizem com a filosofia da escola.</p><p>B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.</p><p>C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.</p><p>D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.</p><p>E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu</p><p>conhecimento.</p><p>Questão 07/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 7-8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais cont eúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:</p><p>A Exige imensa versatilidade.</p><p>B Exige imensa passividade.</p><p>C Exige grande interesse político.</p><p>D Exige ter postura burocrática.</p><p>E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.</p><p>Questão 08/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gladual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar”.</p><p>Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdo do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:</p><p>A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;</p><p>B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;</p><p>C Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e</p><p>introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.</p><p>D Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares</p><p>de avaliação, modificação dos critérios de promoção.</p><p>E Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).</p><p>Questão 09/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Compreende-se que o processo de t omada de decisões dá-se coletivamente,possibilitando aos membros do grupo discussão e deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está d isponível em: OLIVEIRA, Ivana Campos. Revisão de literatura: O conceito de gestão escolar.</p><p>Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:</p><p>A Se envolve e despende muito tempo nas reuniões pedagógicas, pautando-se no processo de burocratização das ações inclusivas.</p><p>B Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as</p><p>adaptações curriculares de grande porte.</p><p>C Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal,</p><p>identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.</p><p>D Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal,</p><p>identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências exatas.</p><p>E Envolve-se exaustivamente na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de</p><p>acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências humanas.</p><p>Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho</p><p>Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão, seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais cont eúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternat iva que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva</p><p>A</p><p>Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.</p><p>B</p><p>B Por meio de uma política de gestão autocrática.</p><p>C</p><p>Por meio de uma prática curricular metódica.</p><p>D</p><p>Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.</p><p>E</p><p>Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.</p><p>Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial– APOL 1.2</p><p>Questão 01/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>"[A] definição dos objetivos, no tratamento e desenvolvimento dos conteúdos, no transcorrer de todo processo avaliativo, na tem poralidade e na organização do trabalho didático-pedagógico</p><p>no intuito de favorecer a aprendizagem do aluno”.</p><p>Após esta avaliação, caso que irá ler o texto integralmente, ele está disponível em: Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Coordenação geral: SEESP/MEC;Organização: Maria Salete Fábio Aranha. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. 58 p . (Saberes e práticas da inclusão;4) Acesso em 26 fev. 2020. p. 19.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, com o deve ser a construção de uma escola inclusiva:</p><p>A A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.</p><p>B A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.</p><p>C A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família</p><p>D A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.</p><p>E A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional.</p><p>Questão 02/10 - ELETIVA III - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech.Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial,</p><p>2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 9.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:</p><p>A A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada</p><p>B A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.</p><p>C A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.</p><p>D A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.</p><p>E A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial</p><p>Questão 03/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. “</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 58. Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:</p><p>A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.</p><p>B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.</p><p>C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.</p><p>D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.</p><p>E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu</p><p>conhecimento.</p><p>Questão 04/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gladual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar”.</p><p>Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdo do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:</p><p>A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;</p><p>B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;</p><p>C Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e</p><p>introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.</p><p>D Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares</p><p>de avaliação, modificação dos critérios de promoção.</p><p>E Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).</p><p>Questão 05/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; r ever metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? Acesso em</p><p>14 jan. 2020. p. 12-13.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:</p><p>A Adaptações significativas ou de grande porte.</p><p>B Adaptações não significativas ou de grande porte.</p><p>C Adaptações significativas ou de porte médio.</p><p>D Adaptações não significativas ou de porte médio.</p><p>E Adaptações em tecnologias assistivas.</p><p>Questão 06/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho</p><p>Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão, seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais cont eúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternat iva que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva</p><p>A</p><p>Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.</p><p>B</p><p>B Por meio de uma política de gestão autocrática.</p><p>C</p><p>Por meio de uma prática curricular metódica.</p><p>D</p><p>Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.</p><p>E</p><p>Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.</p><p>Questão 07/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 7-8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais cont eúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:</p><p>A Exige imensa versatilidade.</p><p>B Exige imensa passividade.</p><p>C Exige grande interesse político.</p><p>D Exige ter postura burocrática.</p><p>E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.</p><p>Questão 08/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] a palavra portuguesa gestão, em seu sentido original, [expressa] a ação de dirigir, de administrar e de gerir a vida, os destinos, as capacidades das pessoas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ivana Campos. Revisão de Literatura: O conceito de gestão escolar. Acesso em 14 de Jan de 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? , assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do gestor escolar nos direcionamentos da educação inclusiva na escola:</p><p>A O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento do professor que demonstra pensamentos e ações cooperativas a serviço da inclusão.</p><p>B O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pens amentos e ações cooperativas a serviço da</p><p>assistência social.</p><p>C O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pens amentos e ações cooperativas a serviço do</p><p>assistencialismo.</p><p>D O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pens amentos e ações cooperativas a serviço do apoio pedagógico.</p><p>E O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento dos auxiliares que demonstram pens amentos e ações cooperativas a serviço da cultura Escolar.</p><p>Questão 09/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva : o que dizem os documentos</p><p>oficiais? Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:</p><p>A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;</p><p>B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;</p><p>C Introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.</p><p>D Introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificações dos critérios de promoção</p><p>E Prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo ( retenção).</p><p>Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A inclusão social deixa de ser uma preocupação a ser dividida entre governantes, especialistas e um grupo delimitado de cidadãos com alguma diferença e passa a ser uma questão fundamental da sociedade.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial,2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 7.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a inclusão:</p><p>A É uma preocupação apenas dos governantes, no que tange ao processo de inclusão das pessoas com deficiência.</p><p>B A inclusão é a aceitação da diversidade, na vida em sociedade, e também é a garantia do acesso das oportunidades para todos.</p><p>C É uma iniciativa de preocupação apenas das pessoas com deficiência e seus familiares, para buscar melhores condições de acesso.</p><p>D É uma linha teórica que pertence apenas a área da educação.</p><p>E É uma linha teórica que pertence apenas a área da saúde e s erviço social.</p><p>Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial– APOL 1.3</p><p>Questão 01/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho</p><p>Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. “</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 58. Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:</p><p>A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.</p><p>B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.</p><p>C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.</p><p>D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.</p><p>E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu</p><p>conhecimento.</p><p>Questão 02/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; r ever metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? Acesso em 14 jan. 2020. p. 12-13.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:</p><p>A Adaptações significativas ou de grande porte.</p><p>B Adaptações não significativas ou de grande porte.</p><p>C Adaptações significativas ou de porte médio.</p><p>D Adaptações não significativas ou de porte médio.</p><p>E Adaptações em tecnologias assistivas.</p><p>Questão 03/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gladual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar”.</p><p>Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdo do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:</p><p>A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;</p><p>B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;</p><p>C Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e</p><p>introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.</p><p>D Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares</p><p>de avaliação, modificação dos critérios de promoção.</p><p>E Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).</p><p>Questão 04/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Compreende-se que o processo de t omada de decisões dá-se coletivamente,possibilitando aos membros do grupo discussão e deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está d isponível em: OLIVEIRA, Ivana Campos. Revisão de literatura: O conceito de gestão escolar.</p><p>Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:</p><p>A Se envolve e despende muito tempo nas reuniões pedagógicas, pautando-se no processo de burocratização das ações inclusivas.</p><p>B Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as</p><p>adaptações curriculares de grande porte.</p><p>C Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal,</p><p>identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.</p><p>D Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal,</p><p>identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências exatas.</p><p>E Envolve-se exaustivamente na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de</p><p>acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências humanas.</p><p>Questão 05/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar ”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOSER, A. NAUROSKI, E. LOPES,L. F., PETRARCA, R. Ética , estética e educação. Curitiba. PR. Ed. Intersaberes. 2019. P. 28.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva:o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:</p><p>A</p><p>Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.</p><p>B</p><p>Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.</p><p>C</p><p>Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.</p><p>D</p><p>Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.</p><p>E</p><p>Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.</p><p>Questão 06/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho</p><p>Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão, seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível</p><p>em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais cont eúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternat iva que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva</p><p>A</p><p>Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.</p><p>B</p><p>B Por meio de uma política de gestão autocrática.</p><p>C</p><p>Por meio de uma prática curricular metódica.</p><p>D</p><p>Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.</p><p>E</p><p>Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.</p><p>Questão 07/10 - ELETIVA III - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech.Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial,</p><p>2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 9.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:</p><p>A A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada</p><p>B A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.</p><p>C A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.</p><p>D A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.</p><p>E A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial</p><p>Questão 08/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”</p><p>Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia B eatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 7-8.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:</p><p>A Exige imensa versatilidade.</p><p>B Exige imensa passividade.</p><p>C Exige grande interesse político.</p><p>D Exige ter postura burocrática.</p><p>E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.</p><p>Questão 09/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“[Na concepção sociocrítica], a gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sócio-político, nas formas democráticas de tomada de decisões'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA,Ivana Campos.Revisão de literatura:O conceito de gestão escolar. Acesso em 14 jan. 2020.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta corretamente o primeiro passo para a construção de uma escola inclusiva:</p><p>A Construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento curricular.</p><p>B Construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento estruturado da gestão de pessoas.</p><p>C Construir uma filosofia inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento estruturado.</p><p>D Construir uma comunidade convergente que englobe o planejamento e o desenvolvimento pleno do educando.</p><p>E Construir uma sociedade pautada nos valores capitalistas e não da diversidade</p><p>Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A inclusão social deixa de ser uma preocupação a ser dividida entre governantes, especialistas e um grupo delimitado de cidadãos com alguma diferença e passa a ser uma questão fundamental da sociedade.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial,2005. 48 p. Acesso em 14 jan. 2020. p. 7.</p><p>Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a inclusão:</p><p>A É uma preocupação apenas dos governantes, no que tange ao processo de inclusão das pessoas com deficiência.</p><p>B A inclusão é a aceitação da diversidade, na vida em sociedade, e também é a garantia do acesso das oportunidades para todos.</p><p>C É uma iniciativa de preocupação apenas das pessoas com deficiência e seus familiares, para buscar melhores condições de acesso.</p><p>D É uma linha teórica que pertence apenas a área da educação.</p><p>E É uma linha teórica que pertence apenas a área da saúde e s erviço social.</p>