Grátis: 7: Considere o texto de Rubem Alves e analise as afirmativas. Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas exist... – Questões Respondidas

Comunicação e Expressão

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7: Considere o texto de Rubem Alves e analise as afirmativas.

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser Pássaros engaialados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

1. O texto tem como tema o aprisionamento das aves em cativeiros.

II. O autor defende um ponto vista sobre o papel da escola: ela deve estimular o desenvolvimento do aluno, sem aprisioná-lo

. A argumentação do III texto baseia-se na comparação do ensino com elementos concretos, como gaiolas e asas.

É correto o que se afirma em:

A) I, II e III.

B) I e II, somente.

C) I e III, somente.

D) II e III, somente.

E) II, somente.

Marjory Deziree

há 11 meses

Marjory Deziree

há 11 meses

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. O texto tem como tema o aprisionamento das aves em cativeiros. Verdadeiro, a metáfora das gaiolas representa o aprisionamento e a limitação que algumas escolas impõem aos alunos. II. O autor defende um ponto de vista sobre o papel da escola: ela deve estimular o desenvolvimento do aluno, sem aprisioná-lo. Verdadeiro, o texto enfatiza que as escolas devem encorajar os alunos a voar, ou seja, a se desenvolverem livremente. III. A argumentação do texto baseia-se na comparação do ensino com elementos concretos, como gaiolas e asas. Verdadeiro, o autor utiliza a metáfora das gaiolas e asas para ilustrar suas ideias sobre a educação. Portanto, todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas. A alternativa correta é: A) I, II e III.

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Considere os períodos a seguir e assinale a alternativa correta:

I - O chefe quis saber por que o funcionário estava atrasado.
II - Se não fosse a chuva, ele não teria chego atrasado.
III - Faziam dois meses que ele não se atrasava.

A) Apenas o período I está de acordo com a norma culta.
B) Apenas o período III está de acordo com a norma culta.
C) Apenas os períodos II e III estão de acordo com a norma culta.
D) Apenas os períodos I e III estão de acordo com a norma culta.
E) Apenas os períodos I e II estão de acordo com a norma culta.

(SEDUC-SP-2013) A charge acima se refere com humor à estrutura do silogismo aristotélico, com um tipo de argumento:

A) Dedutivo válido e correto.
B) Indutivo correto.
C) Dedutivo válido e incorreto.
D) Indutivo inválido.
E) Dedutivo inválido.

Leia o texto abaixo, que é um fragmento extraído de um vídeo protagonizado pelo dramaturgo Plínio Marcos e exibido na Casa de Detenção de São Paulo, para ensinar aos detentos formas de prevenção contra a Aids. Em seguida, analise as afirmativas. “Aqui é bandido: Plínio Marcos. Atenção, malandrage! Eu num vô pedir nada, vô te dá um alô! Te liga aí: Aids é uma praga que rói até os mais fortes, e rói devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num tem dotô que dê jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela, nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo! Agora, sente o aroma da perpétua: Aids pega pelo esperma e pelo sangue, entendeu? Pelo esperma e pelo sangue! [...] Então, já viu: transá, só de acordo com o parceiro, e de camisinha!” I. O trecho tem estrutura narrativa com enredo, personagem e narrador em primeira pessoa. II. O nível de linguagem utilizado é um recurso do enunciador para deixar seu texto mais persuasivo, pois leva em consideração o universo do público-alvo. III. O texto dirige-se diretamente ao receptor e apresenta marcas de oralidade. É correto o que se afirma somente em:

A) I e II.

Questão 8: Leia a história em quadrinhos e analise as asserções e a relação proposta entre elas. I. O garoto consegue dar uma boa desculpa ao adulto para atingir seu objetivo, comer goiabas, sem, no entanto, desobedecer ao que está escrito literalmente no aviso pregado na árvore. PORQUE II. A fala do garoto demonstra que ele não domina a norma culta da língua portuguesa, motivo pelo qual ele não foi capaz de entender o aviso pregado na árvore. Assinale a alternativa correta:

A) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
B) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
C) A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
D) A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
E) As duas asserções são falsas.

Questão 9: Considere o post veiculado em rede social e analise as afirmativas. I. Infere-se que o interlocutor intencionava que “linda” fosse vocativo, mas a moça compreendeu como um predicativo seu. II. A falta de vírgula antes de “linda” na pergunta torna possível a interpretação da moça. III. Trata-se de uma conversa por meio de um aplicativo, marcada pelo uso do nível informal de linguagem. É correto o que se afirma em:

A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I e III, apenas.
E) III, apenas.

Questão 10: Leia os quadrinhos e analise as asserções e a relação proposta entre elas. I. A fala de Calvin é um exemplo do uso da função fática da linguagem. PORQUE II. Na situação de apresentada, o foco encontra-se em manter ativo o canal de comunicação. Assinale a alternativa correta:

A) As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
B) As asserções I e II são verdadeiras, e a II não justifica a I.
C) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
D) A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
E) As asserções I e II são falsas.