Para responder a essa pergunta, precisamos entender o contexto da atividade da professora conforme descrito no livro-base mencionado. Vamos analisar as alternativas: A) Classificação e associação - Refere-se a organizar ou agrupar elementos com base em características comuns, mas não necessariamente envolve operações matemáticas. B) Correspondência um a um - Trata-se de uma relação onde cada elemento de um conjunto é associado a um único elemento de outro conjunto, importante em contextos de contagem e comparação. C) Operação matemática de multiplicação - Envolve a combinação de grupos, mas não é uma classificação de atividades. D) Adição e divisão matemática - Refere-se a operações específicas, mas não é uma classificação de atividades. E) Situação-problema fracionária - Envolve problemas que lidam com frações, podendo ser uma atividade prática em matemática. Sem mais informações sobre a atividade específica da professora, a alternativa que parece mais abrangente e que pode se relacionar com a construção de conceitos matemáticos é a E) Situação-problema fracionária, pois envolve a aplicação prática de conceitos matemáticos. Portanto, a resposta correta é: E) Situação-problema fracionária.