Para responder à questão sobre o ensino de História e a abordagem do tempo, é importante considerar como o tempo é percebido e ensinado nas aulas de História. Analisando as opções: a) Somente nas séries finais do ensino básico há possibilidade de se trabalhar a temática temporal. - Essa afirmação é restritiva e não reflete a prática pedagógica, já que o tempo pode ser abordado em diferentes níveis. b) Deve ser debatido como um fenômeno que possui fluxos e refluxos, não sendo linear. - Esta opção reconhece a complexidade do tempo na História, que muitas vezes não é linear, mas sim cheia de nuances e interações. c) Deve ser trabalhado de maneira linear, contínua e teleológica. - Essa visão é bastante tradicional e não considera as diferentes interpretações do tempo na História. d) Deve ser apresentado aos alunos as maneiras pelas quais o tempo é cíclico, em que tudo retorna a um começo. - Embora o tempo cíclico seja uma abordagem válida, não é a única forma de entender o tempo na História. e) Não é possível trabalhar noções de tempo com alunos do ensino básico. - Essa afirmação é incorreta, pois é possível e importante trabalhar noções de tempo desde o início da educação. A opção que melhor reflete a abordagem contemporânea e mais rica sobre o tempo no ensino de História é: b) deve ser debatido como um fenômeno que possui fluxos e refluxos, não sendo linear.