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Qual dos seguintes princípios é INCORRETO em relação à reabilitação neuropsicológica da linguagem? Questão 3 Resposta a. Princípio da reativação ou restauração, que se foca no reaprendizado de informações ou procedimentos perdidos devido a lesões cerebrais. b. Princípio da prática massiva, que enfatiza a necessidade de aumentar a frequência das sessões de terapia para fortalecer as conexões neurolinguísticas. c. Princípio da relevância comportamental e ligações entre linguagem e ação, que destaca a importância de integrar a linguagem em contextos de ação significativa. d. Princípio da reorganização ou reconstituição, que envolve ensinar maneiras alternativas de realizar uma mesma tarefa, aproveitando habilidades remanescentes. e. Princípio da aprendizagem do não uso, que sugere que os pacientes devem ser encorajados a evitar o uso da linguagem para prevenir agravamento de seus quadros.
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Rodrigo Barboza

há 12 meses

Respostas

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há 12 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual princípio é INCORRETO em relação à reabilitação neuropsicológica da linguagem: a) Princípio da reativação ou restauração - Este princípio é correto, pois se foca no reaprendizado de informações ou procedimentos perdidos devido a lesões cerebrais. b) Princípio da prática massiva - Este princípio também é correto, já que enfatiza a necessidade de aumentar a frequência das sessões de terapia para fortalecer as conexões neurolinguísticas. c) Princípio da relevância comportamental e ligações entre linguagem e ação - Este princípio é correto, pois destaca a importância de integrar a linguagem em contextos de ação significativa. d) Princípio da reorganização ou reconstituição - Este princípio é correto, pois envolve ensinar maneiras alternativas de realizar uma mesma tarefa, aproveitando habilidades remanescentes. e) Princípio da aprendizagem do não uso - Este princípio é INCORRETO, pois a reabilitação neuropsicológica geralmente incentiva o uso da linguagem, não a sua evitação. Portanto, a alternativa INCORRETA é: e) Princípio da aprendizagem do não uso.

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