prova processos psicológicos básicos

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Questões: Processos psicológicos básicos. 
Motivação: 
Sobre o conceito de motivação, é correto afirmar que:
Alternativas:
A) é um conjunto de forças psicológicas que impelem o sujeito para a ação.
B) pode ser estimulada mesmo em um ambiente cujas condições sejam opressoras e inibidoras da criatividade.
C) é um fenômeno psicológico que incentiva a pessoa a fazer qualquer coisa pela realização de seus objetivos individuais.
D) é um fenômeno psicológico que deve estimular a competição e fazer com que os funcionários defendam seus interesses individuais.
E) não pode ser estimulada, pois depende de um processo interno ao qual não temos acesso e, por isso,depende da disposição do indivíduo.
Questão 2:
O assunto é motivação para aprendizagem. Há dois tipos de motivação que tem sido amplamente incorporados nos estudos da motivação nas relações de ensino e aprendizagem: a motivação intrínseca e a motivação extrínseca. Assinale a alternativa que estabelece a relação correta entre a motivação e sua explicação.
A) Motivação extrínseca ­ associada diretamente aos constructos de competência, autodeterminação e autonomia
B) Motivação intrínseca ­ articula se com a performance com vistas a uma recompensa fornecida por um agente externo.
C) Motivação extrínseca ­ relaciona se com as potencialidades do indivíduo, com a sua própria capacidade de buscar e exercitar a necessidades e aptidões .
D)Motivação intrínseca é compreendida como sendo uma propensão inata e natural dos seres
B) Motivação intrínseca ­ articula se com a performance com vistas a uma recompensa fornecida por um agente externo
C) Motivação extrínseca ­ relaciona se com as potencialidades do indivíduo, com a sua própria
capacidade de buscar e exercitar a necessidades e aptidões
D) Motivação intrínseca ­ é compreendida como sendo uma propensão inata e natural dos seres humanos para envolver os interesses individuais e exercitar sua capacidade 
E) Motivação extrínseca ­ associada a condições morais, sócio­ambientais e culturais, é uma resposta a uma determinada situação com a qual o indivíduo pode se beneficiar 
3- A teoria da motivação, que foi proposta por Maslow, é baseada em uma hierarquia de necessidades.
De acordo com essa teoria, analise as afirmativas a seguir:
I. Quanto mais baixo o nível de uma necessidade na hierarquia, mais preponderante ou dominante é essa necessidade.
II. As necessidades de nível inferior trazem uma motivação de deficiência enquanto as que estão nos níveis superiores trazem uma motivação de crescimento.
III. No nível mais baixo da hierarquia, estão as necessidades de segurança.
IV. O nível mais alto de necessidades é o de autorrealização.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Alternativas:
a) II, III e IV.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) I, II e III.
e) I e II.
Questão 2:
No final da década de 1960, Alderfer contribuiu com estudos sobre a motivação. Seguindo a mesma linha de raciocínio de Maslow, ele redefiniu as cinco necessidades hierarquizadas e agrupou em três. São elas:
Alternativas: 
a) ERC: existência (que inclui as necessidades fisiológicas e de segurança), relacionamento (que reúne as necessidades sociais e de estima) e crescimento (que equivale à necessidade de auto-realizarão)
b) EER: existência (que inclui as necessidades fisiológicas e de segurança) estima (que reúne as
(Necessidades sociais e de estima) e realização (que equivale à necessidade de auto-realizarão)
c) FRR: fisiologia (que inclui as necessidades fisiológicas e de segurança), relacionamento (que reúne as necessidades sociais e de estima) e realização (que equivale à necessidade de auto-realização)
d) SRC: segurança (que inclui as necessidades fisiológicas e de segurança), relacionamento (que reúne as necessidades sociais e de estima) e crescimento (que equivale à necessidade de auto-realização
e) ESC: essência (que inclui as necessidades fisiológicas e de segurança), social (que reúne as necessidades sociais e de estima) e crescimento (que equivale à necessidade de auto-realizarão). 
Questão 3:
Quanto aos aspectos teóricos do estudo de Oliveira, Gurtat e Reis (2018) sobre o Manejo dos Pais Frente à Expressão de Raiva dos Filhos, analise as afirmações abaixo e assinale V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.
( ) Apesar da existência de variadas emoções, há algum consenso de que são cinco as emoções
Básicas: medo, tristeza, raiva, nojo e alegria. ( ) As emoções decorrem de uma situação ambiental ou de recordações que eliciam alterações automáticas na fisiologia, na expressão facial e em gestos
Típicos referentes à emoção em curso. ( ) O principal papel das emoções é mobilizar a pessoa para lidar rapidamente com outras pessoas e situações, independentemente do contexto interpessoal, mas
Considerando circunstâncias que foram adaptativas no passado evolutivo. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Alternativas:
a) F – F – V.
b) F – V – V.
c) V – V – V.
d) V – F – F.
e) V – V – F.
Questão 4:
Conforme a teoria geral da psicologia, defendida também por Pisani (1987), os sintomas da emoção, principalmente de emoção intensa, inclui mudanças corporais profundas em todo o corpo. Assim sendo, quais as mudanças corporais decorrentes das emoções? Alternativas:
a) Repressão, projeção, idealização e compensação. 
b) Frustração, desagrado, vergonha e raiva.
c)Psicomotora sanguínea a cardíaca pupilar
d) Culpa, remorso, deslocamento, desprazer.
e) Visual, auditiva, tátil, gustativa. 
Questão 5:
A partir da década de 1980, o estudo das emoções no contexto do trabalho torna­se uma constante no âmbito da psicologia organizacional e do trabalho, sinalizando, cada vez mais, a importância de indicadores de saúde e de gerenciamento do stress no contexto do trabalho. Em relação a esses estudos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O trabalho emocional coloca em pauta o trabalho entendido como objeto depositário de emoções e afetos, com seus sentidos e significados.
( ) As emoções dirigidas ao trabalho, no contexto em que este ocorre, ressaltam a repercussão de eventos emocionais experimentados fora do ambiente de trabalho.
( ) As emoções para o trabalho ocupam­se das regras de sentimentos, emoções e dos custos
decorrentes para atender às demandas organizacionais, embora se destoem dos sentimentos internos do trabalhador.
( ) O trabalho com emoções descarta as características e a natureza da ocupação ou profissão capazes de mobilizar outras emoções que exigem do trabalhador forte identidade profissional e investimento afetivo para um bom desempenho.
( ) O contexto das emoções no trabalho implica no reconhecimento de que a qualidade do ambiente de trabalho decorre em grande parte das relações e interações estabelecidas, as quais propiciam tanto o adoecimento quanto o equilíbrio emocional e o sentido de vida.
A sequência está correta em:
Alternativas:
a) F, F, V, V, V
b) V, V, F, F, F
c) F, V, F, F, V
d) V, F, V, V, F
e) Nenhuma das alternativas
Questão 6: Conforme a teoria geral da psicologia, defendida também por Pisani (1987), os sintomas da emoção, principalmente de emoção intensa, incluem mudanças corporais profundas em todo o corpo. Assim sendo, quais as mudanças corporais decorrentes das emoções?
Alternativas:
a) Repressão, projeção, idealização e compensação.
b) Frustração, desagrado, vergonha e raiva.
c) Pilomotora, sanguínea, cardíaca, pupilar.
d) Culpa, remorso, deslocamento, desprazer.
e) Visual, auditiva, tátil, gustativa.
Questão 7:
Analise e escolha a alternativa correta sobre as afirmações abaixo:
I. A língua falada é mais solta, livre, espontânea e emotiva, pois reflete contato humano direto.
II. A língua escrita é mais disciplinada, obedece às normas gramaticais impostas pelo padrão culto, dela resultando um texto mais bem elaborado.
III. A linguagem culta, eleita pela comunidade como a de maior prestígio, reflete um índice de cultura a que todos pretendem chegar.
IV. A linguagem popular é usada no cotidiano, não obedece rigidamente às normas gramaticais.
a) Apenas I e II estão corretasb) Apenas II e III estão corretas
c) Apenas II, III e IV estão corretas
d) Todas estão corretas
e) Nenhuma das alternativas
Questão 8:
A linguagem representa um papel fundamental no comportamento humano, constituindo para muitos a melhor característica que distingue humanos dos outros seres viventes. A linguagem consiste em símbolos que contém significados, mais regras para combinar aqueles símbolos, que podem ser usados para gerar uma infinita variedade de mensagens. Considere abaixo as alternativas que descrevem algumas propriedades fundamentais dos sistemas de linguagem, e assinale aquela alternativa onde a propriedade foi descrita erroneamente: 
Símbolos que contém significados, mais regras para combinar aqueles símbolos, que podem ser usados para gerar uma infinita variedade de mensagens. Considere abaixo as alternativas que descrevem algumas propriedades fundamentais dos sistemas de linguagem, e assinale aquela alternativa onde a propriedade foi descrita erroneamente:
Alternativas:
a) A linguagem é simbólica, significando que as pessoas usam sons falados e palavras escritas para representar objetos, ações, eventos e ideias. A natureza simbólica da linguagem restringe grandemente o que as pessoas podem comunicar. Os símbolos de linguagem não são flexíveis: objetos de alguma forma diferentes não podem ser chamados pelo mesmo nome.
b) A linguagem é semântica ou significativa. Os símbolos utilizados na linguagem são arbitrários, no sentido de que não existe uma relação implícita entre a aparência e o som das palavras e os objetos que elas representam.
c) A linguagem é reprodutiva. Um número limitado de símbolos pode ser combinado numa variedade infinita de maneira que geram inúmeras novas mensagens. Todo tem um? Estoque? De sentenças, mas a cada dia criamos sentenças que nunca foram ditas anteriormente. 
d) A linguagem é estruturada. Embora as pessoas possam gerar um sem ­número de sentenças, estas devem estar estruturadas num número limitado de maneiras: há regras que governam o arranjo das palavras em frases e sentenças, sendo assim, de corre que alguns arranjos são aceitáveis, outros não. Mas é precisamente esta estruturação da linguagem que permite que as pessoas sejam criativas com as palavras e ainda se entendam mutuamente.
e) Nenhuma das alternativas. 
Questão 9:
Psicologia do desenvolvimento compreende as mudanças a partir de várias questões como habilidades motoras, solução de problemas, percepção de conceitos, aquisição da linguagem, formação de identidade e o entendimento da moral. São fatores que influenciam o desenvolvimento humano, EXCETO:
Alternativas:
a) Hereditariedade
b) Crescimento orgânico
c) Desenvolvimento mental
d) Maturação neurofisiológica
e) Meio
Questão 10: As principais áreas, sob o aspecto neurobiológico envolvido na linguagem, são, exceto:
Alternativas:
a) Área de Broca e Área de Wernicke. 
b) Fascículo arqueado e Fibras de associação, como o corpo caloso.
c) Giro do cíngulo.
d) Área fronto medial anterior.
e) Nenhuma das alternativas. 
Questão 12:
Na proposta fundamental sobre o processo de alfabetização inicial de crianças:
a) deve se esperar que ocorra, imediatamente, correlação gráfica e ortográfica.
b) a língua escrita deve ser destituída do seu caráter de objeto social.
c) a estimulação com a língua escrita deve restringir se ao ambiente escolar.
d) não se deve supervalorizar a criança supondo se que, de imediato, ela compreenderá a relação entre a escrita e a língua.
e) pressupõe se que a produção e a interpretação da escrita ocorrem a partir do nível alfabético.
Questão 13:
A Língua Brasileira de Sinais possui expressões que diferem de região para região, trazendo
Legitimidade e acabando com o estereótipo que são gestos soltos e que possui estrutura gramatical própria. Mas existem alguns mitos que ainda devem ser rompidos. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e marque apenas a correta:
Alternativas:
a) Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
b) Língua de Sinais pode ser definida como uma língua natural e utilizada pela maioria dos surdos do mundo.
c) A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo restrito, sendo expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
d) A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
e) Nenhuma das alternativas
c) A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo restrito, sendo expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral. 
d) A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
Questão 14:
É um transtorno de aprendizagem da leitura que acomete escolares, apesar da presença de inteligência normal, da ausência de problemas sensoriais, de instrução escolar adequada e de oportunidades sócioculturais suficientes.
Corresponde ao conceito apresentado:
Alternativas:
a) distúrbio de linguagem.
b) afasia infantil.
c) dificuldade de aprendizagem.
d) dislexia.
e) distúrbio gnósico visuoespacial.
Questão 15:
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos transtornos que têm comorbidade relacionada ao Transtorno da Linguagem, segundo o DSM­V.
Alternativas:
a) Neurodesenvolvimento
b) Específicos de Aprendizagem (Fala, escrita, leitura)
c) De Déficit de Atenção e Hiperatividade
d) Do Espectro Autista
e) De Tique 
A teoria psicológica conhecida como Construtivismo foi desenvolvida por:
Alternativas:
a) Albert Bandura.
b) Ivan Pavlov.
c) Wilhelm Wundt.
d) Jean Piaget.
e) William James.
Questão 15:
Em relação ao trabalho de Piaget sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. Todas as crianças passam pelos quatro estágios de desenvolvimento na mesma ordem, mas algumas
o fazem com maior rapidez.
II. Esquemas são categorias mentais que organizam a experiência, com base em ações na infância e em propriedades abstratas na adolescência.
III. O estágio sensório motor se estende do nascimento até os dois anos, em que se progride das ações
Reflexas para o processamento simbólico.
 está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) Somente I.
b)SomenteII
Alternativas:
c) Somente I e II.
d) Somente II e III;
e) I, II e III. 
Questão 1:
Segundo Vygotsky, qual a relação correta entre pensamento e linguagem?
Alternativas:
a) A relação entre pensamento e linguagem não se modifica no processo de desenvolvimento, tanto no sentido quantitativo, quanto no qualitativo. Noutros termos, o desenvolvimento da linguagem e do pensamento realiza­se de forma não paralela e desigual. As curvas desse desenvolvimento convergem e divergem constantemente, cruzam­se, nivelam­se em períodos pré­determinados [...] (VYGOTSKY, 2001, p. 111).
b) A relação entre pensamento e linguagem modifica­se no processo de desenvolvimento, tanto no sentido quantitativo, quanto no qualitativo. Noutros termos, o desenvolvimento da linguagem e do pensamento realiza­se de forma paralela e desigual. As curvas desse desenvolvimento convergem e divergem constantemente, cruzam­se, nivelam­se em determinados períodos [...] (VYGOTSKY, 2001, p. 111).
c) A relação entre pensamento e linguagem modifica­se no processo de desenvolvimento, tanto no sentido quantitativo, quanto no qualitativo. Noutros termos, o desenvolvimento da linguagem e do pensamento realiza­se de forma não paralela e desigual. As curvas desse desenvolvimento convergem e divergem constantemente, cruzam­se, nivelam­se em determinados períodos [...] (VYGOTSKY, 2001, p. 111).
d) A relação entre pensamento e linguagem modifica­se no processo de desenvolvimento, tanto no sentido quantitativo, quanto no qualitativo. Noutros termos, o desenvolvimento da linguagem e do pensamento realiza­se de forma não paralela e desigual. As curvas desse desenvolvimento convergem e divergem, constantemente, cruzam­se, nivelam­se ao longo da fase adulta [...] (VYGOTSKY, 2001, p. 111).
e) Nenhuma das alternativas
Questão 17:
Em relação aos estágios de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.Alternativas:
Questão 18: Em relação aos estágios de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
Alternativas:
a) Consistem em fases cujas mudanças evolutivas são essencialmente quantitativas.
b) São cumulativos, sendo que a resolução das situações no estágio posterior é superior à que o antecede.
c) São etapas invariáveis (ordem constante) e universais (presente em todos).
d) A universalidade dos estágios implica que todas as pessoas passem pelos estágios, não
Necessariamente na mesma idade.
e) Representam saltos qualitativos no desenvolvimento. 
 Questão 19:
A inteligência diz respeito a um conjunto de características cognitivas e habilidades que não podem ser Diretamente observadas. Teorias sobre inteligência modificaram­se ao longo do tempo. e mesmo hoje Variam grandemente. Três delas compõem as chamadas teorias contemporâneas, a saber:
Alternativas:
a) Teoria triárquica, teoria das inteligências múltiplas e teoria da inteligência emocional.
b) Teoria triárquica, teoria de Stanford­Binet e teoria das inteligências múltiplas.
c) Teoria de inteligência de Weschsler, teoria de Stanforf­Binet e teoria das inteligências múltiplas.
d) Teoria de inteligência de Weschsler, teoria triárquica e teoria das inteligências múltiplas.
e) Teoria de inteligência de Stanford­Binet; teoria de Inteligência de Weschsler e teoria do QI.
Questão 20:
Considerando as associações das teorias da inteligência com seus autores, avalie as afirmações abaixo.
I. No modelo de Guilford, a inteligência é representada por três dimensões: operações, conteúdos e
produtos.
II. Na teoria de Spearman, afirma­se que o fator g é o fator geral que permeia o desempenho em todos os testes de capacidade mental. produtos.
II. Na teoria de Spearman, afirma­se que o fator g é o fator geral que permeia o desempenho em todos os testes de capacidade mental.
III. Na teoria triárquica, Sternberg considera que a inteligência possui três aspectos: analítico, criativo e prático.
IV. O modelo de Gardner apresenta sete fatores referentes a capacidades mentais primárias:
compreensão verbal, fluência verbal, raciocínio indutivo, visualização espacial, números, memória, velocidade perceptual.
V. A teoria de Cattel propõe o modelo de inteligências múltiplas: lingüística, lógico matemática, espacial, musical, corporal sinestésica, interpessoal, intrapessoal, naturalista.
Estão corretas apenas as associações feitas em:
Alternativas:
a) I e V
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) II, IV e V
e) II,III, IV e V 
Questão 21:
Na tomada de decisões em uma organização, as pessoas que se utilizam da heurística de julgamento:
Alternativas:
a) reduzem as demandas de processamento de informações e, assim, tomam as decisões.
b) tomam as decisões com base em informações presentes na memória.
c) avaliam a probabilidade de um evento ocorrer com base nas informações disponíveis sobre Ocorrências semelhantes.
d) escolhem determinado procedimento com base em solução que atenda a um padrão mínimo de satisfação.
e) buscam escolher a melhor opção possível diante de restrições.
Questão 23:
Pode se afirmar que para evitar um excesso de informações, os tomadores de decisão baseiam se na Heurística, ou atalho de julgamentos para suas escolhas. Existem duas categorias comuns da Heurística. Uma delas é a chamada Heurística da Disponibilidade. Indique a alternativa que contém a melhor definição para a Heurística da Disponibilidade.
Alternativas:
a) Trata se da tendência de as pessoas julgarem as coisas com base nas informações mais facilmente disponíveis.
b) É a avaliação da chance de um acontecimento tentando ajustá­lo a uma categoria preexistente.
c) São as decisões tomadas em conjunto com diversas pessoas que estejam disponíveis para auxiliar no processo.
d) Trata se da necessidade de estruturar as informações para minimizar a ambigüidade, tornando o processo decisório mais rápido e eficaz.
e) É o apego a uma decisão anterior, a despeito de informações que indiquem um resultado diferente.