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De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: acesso, informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade competitiva e conectada. Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos de contextos e habilidades, que podem transformar ou não a informação em conhecimento. Isso dependerá de diferentes fatores intrínsecos no aluno ou no contexto educativo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a função da escola na era da informação e do conhecimento:

A Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.
B Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações, contribuindo para não repetência escolar.
C Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo.
D Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a função da escola na era da informação e do conhecimento: A) Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais. - Esta alternativa enfatiza a importância de conectar o que se aprende na escola com a vida real, o que é fundamental na educação contemporânea. B) Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações, contribuindo para não repetência escolar. - Embora importante, essa opção foca mais na estrutura curricular e na avaliação do que na função educativa em si. C) Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo. - Esta alternativa é contraditória, pois a democratização do saber deve ser inclusiva e não exclusiva. D) Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos. - Embora relevante, essa opção não aborda a transformação da informação em conhecimento de forma contextualizada. A alternativa que melhor descreve a função da escola na era da informação e do conhecimento, ao enfatizar a conexão entre saberes e práticas sociais, é: A) Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.

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É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações funcionais das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias pessoas que compartilham de certas características vivenciais, que também possam interagir uns com os outros em diversos espaços independente da classe social. Sobre os grupos sociais, analise as sentenças a seguir: I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de todos. II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos membros das redes sociais diversas. III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes. IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos antes de 1658. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

Através da pedagogia, sabemos que é preciso ter clareza nas informações sobre as modalidades formais e não formais de ensino, respeitando suas peculiaridades, que são singulares e devem ser vistas de maneira homogênea. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- A única regra de formação do ser encontra-se nele mesmo. II- A escola tem o dever de cultivar o relacionamento com seus alunos e unir seus vínculos com a educação formal e a não formal, empoderando-se de uma proposta consciente, crítica e realista diante dos conceitos educacionais. III- A regra prática para a execução da educação formal diz que não se deve atribuir a prática educacional somente na unidade escolar, pois é neste ambiente que a formação sistematizada inicia seu percurso e o apresenta às demais formas educativas. Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

Na reflexão atual sobre a educação, é possível reconhecer a existência das procuras individuais e coletivas, que assim orienta o indivíduo, preparando-o para o exercício do diálogo democrático para as mudanças sociais. Com relação à educação não formal, analise as sentenças a seguir: I- É preciso desenvolver a capacidade do sujeito para compreender o outro em sua cultura. II- O dever de buscar compreender os conteúdos é exclusivo de quem precisa. III- Quebrar paradigmas desenvolvendo os conteúdos é um dever do professor orientador de alunos da esfera não formal. IV- Os preconceitos não podem ser tirados na educação não formal, porque não contemplam as atividades desta proposta. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.

O professor que é realmente comprometido com o aluno e com seu processo de aquisição de conhecimento irá lutar por vários ângulos da didática para proteger o seu aluno, assegurando-o ao direito ao conhecimento de forma significativa. Sobre os meios que ele deve seguir, analise as sentenças a seguir:

I- Buscará o acesso a aulas extras e metodologias mais lúdicas e pensará no aluno e em sua condição ambiental.
II- Usará a sensibilidade como forma de compreensão das dificuldades do aluno e pensará estrategicamente em soluções didáticas para a promoção do ensino.
III- Seguirá os seus instintos empíricos somente.
IV- Verificará a culpa do aluno e dará seguimento nas matérias, pois o fato de o aluno ter fracasso escolar não partiu do professor.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando indica estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras formas de resolver as dificuldades educacionais.

PORQUE

II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na sala de aula, permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a satisfação de realizar um trabalho com competência.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.