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Um bom currículo escolar é aquele que se fundamenta em uma concepção de educação que: I.pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem. II.privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo plano o saber que o aluno já possui. III.as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social. IV.as atividades de currículo e ensino e visam à transformação crítica e criativa do contexto escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar. Está correto apenas o que se apresenta em:

A) I, III e IV.
B) II e III.
C) I, II e III.
D) III e IV.
E) I e II.

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem. Verdadeiro, essa é uma característica fundamental de um bom currículo, que valoriza a autonomia do aluno. II. Privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo plano o saber que o aluno já possui. Falso, um bom currículo deve considerar tanto o saber que o aluno já possui quanto o que deve ser produzido, valorizando a construção do conhecimento. III. As atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois um bom currículo deve estar inserido no contexto social e cultural. IV. As atividades de currículo e ensino visam à transformação crítica e criativa do contexto escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois um bom currículo deve promover a reflexão e a transformação. Com base nas análises: - I é verdadeiro. - II é falso. - III é verdadeiro. - IV é verdadeiro. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: A) I, III e IV.

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A Base Nacional Comum Curricular é um documento que determina as competências (gerais e específicas), as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa da educação básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se aplica

A) À educação profissional.
B) À educação formal e não-formal.
C) Aos processos de ensino que acontecem na escola, no trabalho e na vida social.
D) À educação popular.
E) Exclusivamente à educação escolar.

A palavra currículo tem origem no termo em latim currere, que significa pista ou corrida. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam. Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo escolar deve se basear:

A) nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de Educação.
B) nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação atualizada.
C) nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais em vigor.
D) nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos professores.
E) na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade Escolar.

Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmacoes a seguir: I.Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. II.As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. III.O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. IV.Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. É correto apenas o que se afirma em:

A) II e III.
B) I e II.
C) III e IV.
D) I, III e IV.
E) I, II e IV.

Numa perspectiva crítica, percebe-se que o que se aprende no currículo oculto são, fundamentalmente

A) atitudes, comportamentos, valores e orientações que permitem que crianças e jovens se ajustem de forma conveniente, conformada, obediente.
B) expressão dos sentimentos íntimos, confiança, dialogismo e compartilhamentos que facilitam que crianças e jovens se socializem na comunidade.
C) conteúdos, conhecimentos, socialização e comunicação que possibilitam que os alunos fortaleçam a amizade e a camaradagem entre si.
D) comunicação não verbal, discrição, códigos e descobertas extracurriculares que propiciam aos alunos a cumplicidade necessária na amizade.
E) jogos, interação, mudanças e imitações de comportamentos sociais que ajudam as crianças e jovens a se adaptarem ao meio escolar.

De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste sentido,

A) as questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem pedagógica.
B) o ensino deve ser planejado a partir de propósitos claros sobre a sua finalidade, tendo em vista que os alunos estão sendo preparados para viverem em sociedade.
C) os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados.
D) os estudantes são vistos enquanto seres passivos, daí porque a facilidade de aprendizagem.
E) os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não intervir no produto.

Dentre as possíveis definições, o termo currículo oculto:

A) É o currículo que se manifesta através de documentos formativos.
B) É o currículo que se manifesta sem um planejamento pedagógico formal. É representado pelos conhecimentos e aprendizagens implícitos no processo educacional, desenvolvidos a partir de práticas, comportamentos, gestos e percepções que acontecem no meio ambiente de forma geral, seja social ou escolar.
C) É o currículo que acontece dentro escola, mas fora dom contexto da sala de aula.
D) É o currículo estabelecido pelos supervisores e orientadores, presente nas diretrizes curriculares, com objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo bem definidas.
E) É o currículo que busca o aproveitamento da “bagagem” cultural dos alunos, expressa de forma estruturada e organizada.