Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação à ideia de que a literatura deve ser prazerosa e promover o gosto e a apreciação nas crianças. A) Adotar mensalmente um título da literatura infantil para que todos os alunos façam a mesma leitura - Essa abordagem pode limitar a liberdade de escolha e o prazer da leitura, pois todos estariam lendo o mesmo livro. B) Reforçar, por meio da leitura de textos ficcionais, a imagem da criança como um ser dependente - Essa opção não promove a apreciação da literatura, mas sim uma visão negativa da criança. C) Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros, permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras - Essa alternativa está alinhada com a ideia de que a literatura deve ser prazerosa, pois incentiva a autonomia e o gosto pela leitura. D) Criar momentos em que os alunos possam olhar e folhear vários tipos de livros, mas, no momento da escolha, indicar o que é mais adequado - Embora essa opção permita o contato com diversos livros, a indicação do que é "mais adequado" pode limitar a liberdade de escolha e o prazer. E) A partir do momento que os alunos dominarem a escrita, sempre solicitar o preenchimento de questionários e fichas de leitura - Essa abordagem pode transformar a leitura em uma atividade obrigatória e menos prazerosa. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a concepção de trabalho com a literatura como algo prazeroso para a criança é: C) Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros, permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras.