Grátis: Analise a tirinha abaixo: De acordo com a tirinha, a educação bancária apresentada por Paulo Freire traz à tona: A) Uma Pedagogia libertadora. B) ... – Questões Respondidas

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Analise a tirinha abaixo: De acordo com a tirinha, a educação bancária apresentada por Paulo Freire traz à tona:

A) Uma Pedagogia libertadora.
B) Sujeitos ativos e criativos, cientes de seus papéis na sociedade.
C) Sujeitos ativos no processo educativo.
D) Uma escola que apenas transmite conhecimento e trata os educandos como seres passivos.
E) Alunos críticos e autônomos, capazes de realizar uma leitura ampla do mundo.

há 2 anos

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Revisão de Simulado: Pedagogia

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Ed

há 2 anos

A educação bancária, segundo Paulo Freire, é uma crítica ao modelo tradicional de ensino, onde o educador deposita conhecimento nos alunos, que são vistos como receptáculos passivos. Essa abordagem contrasta com a pedagogia libertadora, que busca a conscientização e a participação ativa dos educandos. Analisando as alternativas: A) Uma Pedagogia libertadora - Esta opção se refere ao oposto da educação bancária, portanto não é a resposta correta. B) Sujeitos ativos e criativos, cientes de seus papéis na sociedade - Embora essa seja uma característica desejada na pedagogia libertadora, não descreve a educação bancária. C) Sujeitos ativos no processo educativo - Novamente, isso se relaciona mais à pedagogia libertadora. D) Uma escola que apenas transmite conhecimento e trata os educandos como seres passivos - Esta opção descreve exatamente a educação bancária, onde os alunos são vistos como passivos. E) Alunos críticos e autônomos, capazes de realizar uma leitura ampla do mundo - Isso também se relaciona à pedagogia libertadora. Portanto, a alternativa que melhor representa a educação bancária apresentada por Paulo Freire é: D) Uma escola que apenas transmite conhecimento e trata os educandos como seres passivos.

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Analise as asserções a seguir, relativas ao trabalho desenvolvido por Emília Ferreiro. O trabalho desenvolvido por Emília Ferreiro foi amplamente influenciado pelas teorias de Jean Piaget (que foi seu orientador no Doutorado), calcando-se no Construtivismo e na Psicogênese da língua escrita. Porque A partir dos anos 80, Emília Ferreiro contribuiu significativamente para o processo de alfabetização de crianças, conduzindo a diversas discussões acerca dessa temática. Por isso, seu trabalho é considerado extremamente relevante na Pedagogia. Assinale a alternativa correta:

A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.

Leia o texto abaixo, que trata sobre o método Montessoriano. Maria Montessori nunca definiu um conjunto de princípios para a pedagogia que desenvolveu. Fez listas de características da sala, dos materiais, do professor, das crianças que encontravam seu próprio equilíbrio… Mas não fez uma lista de princípios de sua abordagem pedagógica. A lista que segue tem fins didáticos. A ideia não é reduzir o método Montessori a esses princípios, mas organizar as ideias de Montessori para tornar mais claras as suas descobertas e sua perspectiva educacional. [...]Montessori, a partir da observação do comportamento das crianças em liberdade, chegou à ideia radical de que as crianças são capazes de aprender sozinhas [15, 16]. Todas as crianças aprendem algumas coisas sozinhas: andar, falar, comer, pegar, reconhecer voz e aparência, receber e fazer carinho… Mas em muitos casos, nós não percebemos isso. Em Montessori, nós confiamos na criança. Sabemos que se ela puder contar com o contexto adequado, pode desenvolver quase tudo de forma independente e livre. Disponível em: https://larmontessori.com/o-metodo/ Acesso em: 09 jan. 2019 O texto aponta para a construção pessoal da criança, que pode ocorrer a partir de estímulos e de um contexto propício para a aprendizagem. Isto é, a partir do contato com elementos adequados, a criança pode se desenvolver de maneira ampla e relevante. Diante desse contexto, afirma-se que no método Montessoriano. I. A criança é extremamente dependente do professor, que deve dominar e conhecer diferentes práticas e recursos para transmitir o conhecimento à criança em seu processo de aprendizagem. II. A criança deve ser respeitada, dentro de suas singularidades, levando-se em conta suas dificuldades e necessidades a serem sanadas. III. Montessori atestou que as crianças possuem uma capacidade própria de absorver e compreender o mundo que as rodeia. Assinale a alternativa correta:
Apenas os itens I e II estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas um item I está correto.
Apenas os itens II e III estão corretos.

A médica Maria Montessori, a partir de suas pesquisas desenvolvidas, considerava a criança como o pilar dos processos que conduzem à aprendizagem. Tendo isso em vista, grande parte dos pedagogos, especialmente aqueles que atuam na Educação Infantil, provavelmente, já leram suas teorias ou pelo menos ouviram falar sobre elas. Por isso, ler e conhecer as ideias de Montessori pode ser fundamental para o pedagogo que busca saberes pertinentes ao seu campo do saber. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa que indica qual é o papel do pedagogo no método Montessoriano:

A) Cabe ao professor conhecer e dominar os recursos e técnicas de apresentação propostos no método Montessoriano, com o objetivo de orientar, da melhor maneira possível, a criança que realiza as atividades.
B) O professor deve permitir que os alunos tenham plena liberdade para agirem de forma espontânea durante as aulas, independentemente do comportamento apresentado durante a realização das atividades.
C) O ambiente no qual o professor atua não precisa estar equipado e devidamente organizado para que a aprendizagem ocorra por parte dos educandos.
D) O professor tem um papel secundário, não interferindo no processo de construção dos saberes, dando à criança total liberdade para agir e atuar nos espaços dispostos.
E) É papel do professor conhecer e gerir com destreza os recursos dispostos no método Montessoriano, intervindo, sempre de maneira mais rígida, quando há erros casuais por parte do aluno, durante a execução das atividades.

Tanto Paulo Freire como Anísio Teixeira defendiam uma educação que fosse capaz de integrar os mais pobres ao processo de desenvolvimento do Brasil. Porém, suas ideias, muitas vezes, foram consideradas ousadas demais, o que os levou, em determinado momento de suas vidas, ao exílio, imposto e/ou voluntário, devido ao momento político de caráter autoritário vivenciado no país naquele momento. Tendo as afirmacoes acima como base, analise as asserções a seguir. I- Ambos os educadores buscavam, por meio da educação, dar voz e oportunidades às classes consideradas de baixa renda. II- Cada um dos educadores buscava, por meio de suas obras educacionais, extinguir ou, pelo menos, minimizar o analfabetismo no Brasil. III- Ambos os educadores tinham como ideia fundamental de educação o pragmatismo e as ideias propostas por Dewey. Sobre as afirmações acima: Assinale a alternativa correta:

A) As três asserções são proposições verdadeiras.
B) As duas primeiras asserções são falsas e a última é verdadeira.
C) A segunda asserção é a única verdadeira.
D) As duas primeiras asserções são proposições verdadeiras.
E) As três asserções são proposições falsas.

É inegável que Anísio Teixeira estabeleceu-se como uma figura fundamental na construção e consolidação das escolas públicas no Brasil, tendo sido, como se afirma comumente, o “inventor da escola pública”. Além disso, o educador foi um profundo defensor da ideia de educação integral, que, durante o século XX, tornou-se realidade a partir da realização das reformas pretendidas por ele. Considerando as afirmações acima apresentadas, assinale a opção correta sobre os princípios que nortearam a escola pública pensada por Anísio Teixeira:

A) Por meio da escola pública, Anísio Teixeira buscava transformar a sociedade, delineando à escola a tarefa de reduzir as desigualdades e criar o saudável ambiente de competição entre ricos e pobres.
B) Defendendo o conceito de Escola Nova, Anísio Teixeira buscou ampliar o acesso à educação para um público que englobava apenas indivíduos de classe média e alta.
C) Durante o processo de idealização e consolidação da escola pública, Anísio Teixeira buscou frequentemente associar a imagem do novo modelo escolar às elites, buscando implementar uma política educacional de qualidade para a escola primária.
D) Para Anísio Teixeira, uma escola pública de qualidade seria a propulsora para o desenvolvimento do país, proporcionando às elites socioeconômicas ainda mais privilégios.
E) As ideias reformistas de Anísio Teixeira pautavam-se na estruturação de uma escola pública, universal, laica, gratuita e obrigatória.

II- Para Comenius, a educação se baseava em um sistema rígido, no qual castigos físicos e correções violentas contra crianças eram comuns. III- Comenius pregava a ideia de uma educação igualitária e democrática, ofertada a todos, independentemente de quaisquer diferenças existentes entre indivíduos e grupos sociais. Assinale a alternativa correta.

A) Os itens II e III estão incorretos.
B) Os itens I e II estão corretos.
C) Os itens I e III estão corretos.
D) Todas as alternativas estão incorretas.
E) Apenas o item I está correto.

Levando-se em conta os estudos realizados e o texto acima, o Construtivismo se baseia:

A) Em desafios constantes que não necessitam de suporte biológico e/ou social.
B) Na ação exclusiva do professor, que é o responsável por reter o conhecimento e transmiti-lo ao aluno.
C) Metodologias tradicionais, nas quais o aluno interage com o conteúdo e absorve o conhecimento existente em livros didáticos e outros materiais complementares.
D) Em um processo de construção e reconstrução de conhecimentos, que se inicia na infância e é estimulado em diferentes estágios.
E) motivação e representações sociais sólidas.