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Língua Brasileira de Sinais

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Questão 1 [Laboratório Virtual – Datilologia] A datilologia está inserida dentro da estrutura linguística da língua de sinais de todo o mundo. É a técnica de comunicação que usa especialmente os dedos e as mãos. A posição das mãos representa cada letra do alfabeto.

Baseado nesta informação, assinale a alternativa CORRETA sobre o alfabeto manual e a datilologia em Libras:

A No Brasil, o alfabeto manual/datilológico é composto por 27 formatos, contando com o grafema “ç”.
B Semelhante ao alfabeto datilológico, o alfabeto da língua portuguesa é um sistema sobre a palma da mão.
C Todas as letras no alfabeto manual precisam estar paradas e nunca se movimentam.
D Para fazer o alfabeto manual é necessário utilizar somente uma mão.

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Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)

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Ed

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Vamos analisar cada uma das alternativas sobre o alfabeto manual e a datilologia em Libras: A) No Brasil, o alfabeto manual/datilológico é composto por 27 formatos, contando com o grafema “ç”. - Esta afirmação está incorreta, pois o alfabeto manual em Libras é composto por 26 letras, correspondendo ao alfabeto português, sem incluir o "ç". B) Semelhante ao alfabeto datilológico, o alfabeto da língua portuguesa é um sistema sobre a palma da mão. - Esta afirmação é incorreta, pois o alfabeto da língua portuguesa não é representado sobre a palma da mão, mas sim em letras escritas. C) Todas as letras no alfabeto manual precisam estar paradas e nunca se movimentam. - Esta afirmação é falsa, pois as letras podem ser feitas com movimentos, dependendo do contexto e da fluência do sinal. D) Para fazer o alfabeto manual é necessário utilizar somente uma mão. - Esta afirmação é incorreta, pois o alfabeto manual em Libras pode ser feito com uma ou ambas as mãos, dependendo da letra. Diante da análise, todas as alternativas apresentadas estão incorretas. Portanto, não há uma alternativa correta entre as opções dadas.

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O Exame de Audiometria avalia a audição dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer anormalidade auditiva. Sobre o exposto, assinale a alternatica CORRETA:

A - Permitindo medir a perda de alteração, consequentemente, oferecer orientações sobre medidas a serem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
B - Permite medir o grau de audição, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a serem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
C - Permite medir o grau e tipo de alteração, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a serem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
D - Permite medir o tipo de alteração, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a serem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.

Regida por leis, a educação de surdos no Brasil tem a seu favor duas importantes instituições, que devem, entre as suas atribuições, subsidiar a formulação da política nacional de educação de surdos brasileira. Sobre esses órgãos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Os órgãos Instituto Nacional de Educação dos Surdos – INES e a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos – FENEIS. PORQUE II- São dois órgãos de grande expressão e relevância para os surdos, mas não lutam pelos direitos dos surdos e nem formulam ações educativas para formação de profissionais. Assinale a alternativa CORRETA:

A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Quando falamos em comunicação em língua de sinais, logo pensamos em um grupo de pessoas surdas trocando informações entre si e entre pessoas ouvintes que se especializaram na área. Segundo Damázio (2007), as pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade semelhantes às línguas orais. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A - As línguas de sinais são línguas espaço-visuais, ou seja, não se utilizam do canal oral-auditivo para sua comunicação, mas da visão e do espaço disponível.
B - As línguas de sinais são línguas apenas usadas pela fala oral, sendo que acontecem muitos gestos quando os surdos não se entendem entre si.
C - As línguas de sinais são línguas que se utilizam do canal oral-auditivo para sua comunicação, mas também da visão.
D - As línguas de sinais em todo mundo se utilizam do canal visual, apresentando a mesma gramática da Língua Portuguesa.

O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto Libras quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para o mais complexo. Partindo deste princípio, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Primeira fase. II- Segunda fase. III- Terceira fase. ( ) A criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa a relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua estruturada. ( ) A criança surda produz gestos simples e as crianças ouvintes balbuciam. ( ) A criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase, assim como a criança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase. Assinale que apresenta a sequência CORRETA:

A - II – I – III.
B - I – II – III.
C - III – I – II.
D - II – III – I.

A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Ouvido externo: é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som. II- Ouvido médio: formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chamados de martelo, bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos. III- Ouvido interno: nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante. Assinale a alternativa CORRETA:

A - Somente a sentença III está correta.
B - As sentenças I, II e III estão corretas.
C - Somente a sentença II está correta.
D - Somente a sentença I está correta.

O Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, destina-se a promover a educação, sob múltiplas formas e graus, a ciência e a cultura geral. A respeito de qual é sua finalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. ( ) Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua. ( ) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive. ( ) Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da publicação ou de outras formas de comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V – F – V – F.
B F – V – V – F.
C F – F – F – V.
D V – V – V – V.

A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo.Assinale a alternativa CORRETA que indica quais indivíduos são chamados de surdos: A) Têm perda total , congênita, da capacidade de compreender a fala através do ouvido. B) Têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido. C) Têm perda apenas parcial, adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido. D) Têm apenas perda total ou parcial da capacidade de compreender a fala através do ouvido.

Segundo o MEC, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois isso varia de acordo com os graus de perda de audição. Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, assinale a alternativa CORRETA que indica como é considerado o indivíduo com perda auditiva de até 40 decibéis: A) Pessoa com surdez profunda. B) Pessoa com surdez leve. C) Pessoa com surdez severa. D) Pessoa com surdez moderada.

Para destacar a questão da surdez, qual seria a terminologia adequada de se referir à pessoa que tem uma deficiência auditiva: “deficiente auditivo”, “surdo”, “surdo-mudo”? Para esta pergunta, é importante destacar que historicamente já foram utilizadas muitas terminologias, mas que com o avanço da tecnologia e do conhecimento humano, além de algumas mudanças sociais, as terminologias foram se alterando ao longo da história. Surdo-mudo é a definição mais antiga, mas que infelizmente ainda é utilizada no senso comum. Porém, como vamos verificar, há possibilidade de oralização do surdo, logo, ele não é mudo, pois é apenas na audição que há uma perda funcional. Portanto, “surdo-mudo” já foi uma terminologia adotada no passado, mas que com o avanço da ciência na compreensão da surdez e de que a pessoa surda pode falar e emitir sons, logo, esta terminologia foi abandonada e hoje é considerada equivocada. Restam-nos agora os termos “deficiente auditivo” e “surdo”, e ambos estão adequados atualmente, porém, em campos diferentes. “Deficiente auditivo” ou “pessoa com deficiência auditiva” é um termo mais utilizado na literatura acadêmica e linguagem científica, por sua vez, “surdo” é mais utilizado no campo social, mas também em parte da literatura acadêmica e científica. No entanto, os surdos preferem o termo “surdo”, pois o termo “deficiente auditivo” ou “pessoa com deficiência auditiva” carrega a concepção de deficiência no nome, o que para eles é algo pejorativo, já que pessoas com deficiência, infelizmente, ainda são vítimas de preconceito e discriminação. Obviamente, não é o simples fato de mudar uma terminologia que vai acabar com o preconceito e a discriminação. Porém, respeitar os indivíduos e tratá-los de um modo digno já é um grande passo para lidar com o outro.

( ) As pessoas surdas aceitam ser chamadas surdas. Evite dizer pessoa surda total ou pessoa com surdez total ou surdo total.

( ) Pessoa com baixa audição substitui os termos: pessoa com surdez parcial, surdo parcial, que são redundantes.

( ) Algumas pessoas com baixa audição preferem ser chamadas pessoas com deficiência auditiva ou deficientes auditivos em vez de pessoas com surdez parcial, pois elas não se consideram surdas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V – V – V – F.
B F – V – V – F.
C V – V – V – V.
D F – F – F – V.

Questão 2 A Linguística é concebida como a ciência que se ocupa do estudo acerca dos fatos da linguagem. Para entender a Língua de sinais, é fundamental ter em mente a ampliação do conhecimento sobre o uso e propriedade. Há uma distribuição de palavras dentro da linguística que difere das línguas sinalizadas e línguas orais. Sobre como essas distribuições são representadas, analise as sentenças a seguir:

I- As palavras na Língua Portuguesa são representadas em classes de palavras.
II- As palavras na LIBRAS são representadas por grupos de palavras.
III- As palavras na LIBRAS são representadas por classes de palavras.
IV- As palavras na Língua Portuguesa são representadas por grupos de palavras.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.

Questão 3 [Laboratório Virtual – Alfabeto Manual em Libras] Na sua prática virtual sobre o alfabeto em Libras, fica claro que qualquer pessoa pode aprender o alfabeto manual das línguas de sinais e dependendo do nível de habilidade e rapidez da pessoa, sua compreensão pode tornar-se complexa ou não. Assim, mesmo que você já esteja bem treinado no alfabeto manual em Libras, analise as sentenças a seguir:

I- É mais usada para expressar nome de pessoas, localidades e outras palavras que não possuem um sinal específico.
II- Muitas palavras quando soletradas no alfabeto, se transformam em sinais.
III- As palavras podem ser soletradas em um ritmo próprio.
IV- Semelhante ao alfabeto datilológico, o alfabeto manual para surdocegos é um sistema realizado no pé.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

Questão 4 As unidades mínimas da língua de sinais possuem morfemas, que é um acréscimo de outros elementos que podem modificar os significados.

Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são eles:

A Morfemas gramaticais; sintaxe.
B Gramatical; lexicais.
C Sintaxe; lexicais.
D Morfemas lexicais; morfemas gramaticais.

Questão 5 A ambiguidade faz parte da característica das línguas, e traz fenômenos linguísticos como: homonímia e polissemia. Essas expressões linguísticas podem trazer muita confusão no entendimento da mensagem entre a língua alvo e língua fonte, pois podem apresentar mais de um sentido/significado para aquela mesma palavra ou sinal. Com base nesses fenômenos linguísticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Funciona como marcadores conversacionais. Exemplo: né, então, tipo assim.
( ) É a técnica de comunicação por meio de sinais feitos com os dedos ou com as mãos.
( ) Igualmente a Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto em Libras.
( ) Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.

Questão 6 Libras não têm em suas formas verbais a marca de tempo como no português, outrora já estudamos que é como se os verbos ficassem sempre no infinitivo. Por isso, os advérbios em Libras geralmente vêm no começo da frase. Assim, quando o verbo se refere há um tempo passado, futuro ou presente, determinado fragmento vai marcar o tempo da ação ou do evento. Acerca desse fragmento, analise as sentenças a seguir:

I- Advérbio de tempo passado: traz a ideia de ação/evento que foi realizado.
II- Advérbio de tempo futuro: traz a ideia de ação/evento que será realizado.
III- Advérbio de nome: traz a ideia de complemento nominal.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.

Questão 7 Na Língua Brasileira de Sinais existem alguns parâmetros que servem para estruturar as diversas formas de níveis linguísticos. O ponto de articulação é um destes parâmetros, ele é o local onde ocorre o sinal, e vale destacar que este sinal pode tocar ou não o corpo da pessoa que o está realizando. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Existem sinais que exigem a realização de movimento em seu ponto de articulação, para que estes sejam representados corretamente.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro mais significativo para a Língua Brasileira de Sinais, de maneira que os demais parâmetros podem ser dispensados.
( ) Existem sinais que sofrem alteração em função das transformações sociais, porém o que não muda é o ponto de articulação e movimento.
( ) Normalmente, os pontos de articulação são sinais que não apresentam termo que diferencie gênero, número, portanto não possuem desinência.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - F - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.

Questão 8 A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas.
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.

( ) Para o aluno com surdez, é de fundamental importância para a compreensão de certos sinais a expressão que é feita tanto por meio do rosto como do corpo.
( ) Para identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente estes se servem de características pessoais para identificá-las, para sinalizá-las em sua comunicação.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a esquerda, e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos.
( ) O aluno serve-se de sua intensidade ou então da representação de pluralidade para elaboração de determinados sinais, que buscam demonstrar, por exemplo, um movimento rápido.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A I - IV - II - III.
B IV - II - III - I.
C II - III - I - IV.
D III - I - II - IV.

I- Língua Portuguesa.

II- LIBRAS.

( ) Fonema (som): unidade mínima sem significado de uma língua e a sua organização interna.

( ) Língua predominante: visuoespacial (expressão facial e corporal)

( ) Alfabeto: combinações de letrasom (oralizado) possibilitando o entendimento de qualquer léxi-co.

( ) Artigo: só aparece para sinais de seres humanos e animais. Define o item lexical classificador.
Ex.: homem, mulher, gato.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A I – I – II – II.
B II – I – II – I.
C II – II – I – I.
D I – II – I – II.

Uma das primeiras lições que aprendemos, independentemente de ser surdo ou ouvinte, é que, ao chegarmos na escola, a língua que falamos ou sinalizamos pode ter uma representação escrita. No entanto, entre a fala ou sinalização até chegar na escrita existe uma distância, pode parecer quase como se fossem duas línguas diferentes. Em língua de sinais existem o que chamamos de modalida-des. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA:

A As modalidades da LIBRAS são: formal, informal ou nativa, português sinalizado, comunicação to-tal, pidgin, sistema de classificação.
B As modalidades da LIBRAS são: português sinalizado, português escrito, comunicação total, pid-gin, sistema de classificação.
C As modalidades da LIBRAS são: formal e informal, português sinalizado e escrito, comunicação to-tal, pidgin e sistema de escrita.
D As modalidades da LIBRAS são: nativa, português sinalizado e bimodalismo, comunicação na lín-gua escrita, sistema de classificação.