Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)

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Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Questão 1
O Exame de Audiometria avalia a audição dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer
anormalidade auditiva.
Sobre o exposto, assinale a alternatica CORRETA:
A
Permitindo medir a perda de alteração, consequentemente, oferecer orientações sobre medidas a se-
rem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
B
Permite medir o grau de audição, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a serem
adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
C
Permite medir o grau e tipo de alteração, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a
serem adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa. cccc
D
Permite medir o tipo de alteração, consequentemente, oferece orientações sobre medidas a serem
adotadas para saúde e qualidade de vida da pessoa.
Questão 3
Regida por leis, a educação de surdos no Brasil tem a seu favor duas importantes instituições, que
devem, entre as suas atribuições, subsidiar a formulação da política nacional de educação de surdos
brasileira. Sobre esses órgãos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os órgãos Instituto Nacional de Educação dos Surdos – INES e a Federação Nacional de Educa-
ção e Integração dos Surdos – FENEIS.
PORQUE
II- São dois órgãos de grande expressão e relevância para os surdos, mas não lutam pelos direitos
dos surdos e nem formulam ações educativas para formação de profissionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. ccccccc
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Questão 4
Quando falamos em comunicação em língua de sinais, logo pensamos em um grupo de pessoas sur-
das trocando informações entre si e entre pessoas ouvintes que se especializaram na área. Segundo
Damázio (2007), as pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade
semelhantes às línguas orais.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: DAMÁZIO, M. F. M. Atendimento educacional especializado – pessoas com surdez: forma-
ção continuada a distância de professores para o atendimento educacional especializado. Brasí-
lia/DF: MEC/SEESP, 2007.
A
As línguas de sinais são línguas espaço-visuais, ou seja, não se utilizam do canal oral-auditivo para
sua comunicação, mas da visão e do espaço disponível. ccccc
B
As línguas de sinais são línguas apenas usadas pela fala oral, sendo que acontecem muitos gestos
quando os surdos não se entendem entre si.
C
As línguas de sinais são línguas que se utilizam do canal oral-auditivo para sua comunicação, mas
também da visão.
D
As línguas de sinais em todo mundo se utilizam do canal visual, apresentando a mesma gramática
da Língua Portuguesa.
Questão 5
O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto Li-
bras quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para
o mais complexo. Partindo deste princípio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
( ) A criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa
a relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua
estruturada.
( ) A criança surda produz gestos simples e as crianças ouvintes balbuciam.
( ) A criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase, assim como a cri-
ança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase.
Assinale que apresenta a sequência CORRETA:
A
II – I – III. cccccc
B
I – II – III.
C
III – I – II.
D
II – III – I.
Questão 6
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por
má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, pro-
vocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho au-
ditivo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Ouvido externo: é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entra-
da do som.
II- Ouvido médio: formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chama-
dos de martelo, bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos.
III- Ouvido interno: nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças I, II e III estão corretas. cccc
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
Questão 7
O Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, destina-se a promover a educação, sob múlti-
plas formas e graus, a ciência e a cultura geral. A respeito de qual é sua finalidade, classifique V pa-
ra as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexi-
vo.
( ) Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores pro-
fissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua for-
mação contínua.
( ) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ci-
ência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento
do homem e do meio em que vive.
( ) Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem pa-
trimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da publicação ou de outras formas
de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V – F.
B
V – V – V – V. cccccccc
C
F – F – F – V.
D
V – F – V – F.
Questão 8
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por
má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, pro-
vocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho au-
ditivo.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais indivíduos são chamados de surdos:
A
Têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do
ouvido. cccccc
B
Têm perda apenas parcial, adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
C
Têm perda total , congênita, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
D
Têm apenas perda total ou parcial da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
Questão 9
Segundo o MEC, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois isso varia de acordo com os
graus de perda de audição.
Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, assinale a alternativa CORRETA que
indica como é considerado o indivíduo com perda auditiva de até 40 decibéis:
A
Pessoa com surdez moderada.
B
Pessoa com surdez severa.
C
Pessoa com surdez profunda.
D
Pessoa com surdez leve. cccccccc
Questão 10
Para destacar a questão da surdez, qual seria a terminologia adequada de se referir à pessoa que tem
uma deficiência auditiva: “deficiente auditivo”, “surdo”, “surdo-mudo”? Para esta pergunta, é im-
portante destacar que historicamente já foram utilizadas muitas terminologias, mas que com o avan-
ço da tecnologia e do conhecimento humano, além de algumas mudanças sociais, as terminologias
foram se alterando ao longo da história. Obviamente, não é o simples fato de mudar uma terminolo-
gia que vai acabar com o preconceito e a discriminação. Porém, respeitar os indivíduos e tratá-los
de um modo digno já é um grande passo para lidar com o outro. Os termos “deficiente auditivo” e
“surdo”, e ambos estão adequados atualmente, porém, em campos diferentes.Sobre esses dois ter-
mos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O termo deficiência auditiva se refere à categoria dentro da qual existem os tipos surdez e bai-
xa audição (em variados graus).
( ) As pessoas surdas aceitam ser chamadas surdas. Evite dizer pessoa surda total ou pessoa com
surdez total ou surdo total.
( ) Pessoa com baixa audição substitui os termos: pessoa com surdez parcial, surdo parcial, que
são redundantes.
( ) Algumas pessoas com baixa audição preferem ser chamadas pessoas com deficiência auditiva
ou deficientes auditivos em vez de pessoas com surdez parcial, pois elas não se consideram surdas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F..
B
F – V – V – F.
C
V – V – V – V. ccccc
D
F – F – F – V.
Questão 1
[Laboratório Virtual – Datilologia] A datilologia está inserida dentro da estrutura linguística da lín-
gua de sinais de todo o mundo. É a técnica de comunicação que usa especialmente os dedos e as
mãos. A posição das mãos representa cada letra do alfabeto.
Baseado nesta informação, assinale a alternativa CORRETA sobre o alfabeto manual e a datilologia
em Libras:
A
No Brasil, o alfabeto manual/datilológico é composto por 27 formatos, contando com o grafema
“ç”. cccccc
B
Semelhante ao alfabeto datilológico, o alfabeto da língua portuguesa é um sistema sobre a palma da
mão.
C
Todas as letras no alfabeto manual precisam estar paradas e nunca se movimentam.
D
Para fazer o alfabeto manual é necessário utilizar somente uma mão.
Questão 2
A Linguística é concebida como a ciência que se ocupa do estudo acerca dos fatos da linguagem.
Para entender a Língua de sinais, é fundamental ter em mente a ampliação do conhecimento sobre o
uso e propriedade. Há uma distribuição de palavras dentro da linguística que difere das línguas sina-
lizadas e línguas orais. Sobre como essas distribuições são representadas, analise as sentenças a se-
guir:
I- As palavras na Língua Portuguesa são representadas em classes de palavras.
II- As palavas na LIBRAS são representadas por grupos de palavras.
III- As palavras na LIBRAS são representada por classes de palavras.
IV- As palavras na Língua Portuguesa são representada por grupos de palavras.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas. cccccc
Questão 3
[Laboratório Virtual – Alfabeto Manual em Libras] Na sua prática virtual sobre o alfabeto em Li-
bras, fica claro que qualquer pessoa pode aprender o alfabeto manual das línguas de sinais e depen-
dendo do nível de habilidade e rapidez da pessoa, sua compreensão pode tornar-se complexa ou
não. Assim, mesmo que você já esteja bem treinado no alfabeto manual em Libras, analise as sen-
tenças a seguir:
I- É mais usada para expressar nome de pessoas, localidades e outras palavras que não possuem um
sinal específico.
II- Muitas palavras quando soletradas no alfabeto, se transformam em sinais.
III- As palavras podem ser soletradas em um ritmo próprio.
IV- Semelhante ao alfabeto datilológico, o alfabeto manual para surdocegos é um sistema realizado
no pé.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e III estão corretas. ccccc
Questão 4
As unidades mínimas da língua de sinais possuem morfemas, que é um acréscimo de outros elemen-
tos que podem modificar os significados.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são eles:
A
Morfemas gramaticais; sintaxe.
B
Gramatical; lexicais.
C
Sintaxe; lexicais.
D
Morfemas lexicais; morfemas gramaticais. cccccccc
Questão 5
A ambiguidade faz parte da característica das línguas, e traz fenômenos linguísticos como: homoní-
mia e polissemia. Essas expressões linguísticas podem trazer muita confusão no entendimento da
mensagem entre a língua alvo e língua fonte, pois podem apresentar mais de um sentido/significado
para aquela mesma palavra ou sinal. Com base nesses fenômenos linguísticos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Funciona como marcadores conversacionais. Exemplo: né, então, tipo assim.
( ) É a técnica de comunicação por meio de sinais feitos com os dedos ou com as mãos.
( ) Igualmente a Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto
em Libras.
( ) Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V. ccccccc
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - V - F.
Questão 6
Libras não têm em suas formas verbais a marca de tempo como no português, outrora já estudamos
que é como se os verbos ficassem sempre no infinitivo. Por isso, os advérbios em Libras geralmente
vêm no começo da frase. Assim, quando o verbo se refere há um tempo passado, futuro ou presente,
determinado fragmento vai marcar o tempo da ação ou do evento. Acerca desse fragmento, analise
as sentenças a seguir:
I- Advérbio de tempo passado: traz a ideia de ação/evento que foi realizado.
II- Advérbio de tempo futuro: traz a ideia de ação/evento que será realizado.
III- Advérbio de nome: traz a ideia de complemento nominal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas. cccccc
Questão 7
Na Língua Brasileira de Sinais existem alguns parâmetros que servem para estruturar as diversas
formas de níveis linguísticos. O ponto de articulação é um destes parâmetros, ele é o local onde
ocorre o sinal, e vale destacar que este sinal pode tocar ou não o corpo da pessoa que o está reali-
zando. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem sinais que exigem a realização de movimento em seu ponto de articulação, para que
estes sejam representados corretamente.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro mais significativo para a Língua Brasileira de Sinais, de
maneira que os demais parâmetros podem ser dispensados.
( ) Existem sinais que sofrem alteração em função das transformações sociais, porém o que não
muda é o ponto de articulação e movimento.
( ) Normalmente, os pontos de articulação são sinais que não apresentam termo que diferencie gê-
nero, número, portanto não possuem desinência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F. ccccccc
B
F - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
F - F - V - V.
Questão 8
A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e
pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e
ações. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas.
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
( ) Para o aluno com surdez, é de fundamental importância para a compreensão de certos sinais a
expressão que é feita tanto por meio do rosto como do corpo.
( ) Para identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente estes se servem de caracterís-
ticas pessoais para identificá-las, para sinalizá-las em sua comunicação.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a es-
querda, e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos.
( ) O aluno serve-se de sua intensidade ou então da representação de pluralidade para elaboração
de determinados sinais, que buscam demonstrar, por exemplo, um movimento rápido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - IV - II - III.
B
IV - II - III - I.
C
II - III - I - IV.
D
III - I - II - IV. cccccc
Questão 9
Embora existam algumas semelhanças na gramática da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Por-
tuguesa, noque diz respeito à ordem das palavras ou constituinte há diferença porque o português é
uma língua de base sujeito predicado enquanto que a Libras é uma língua do tipo tópico-comentá-
rio, diante dessas diferenças entre as duas gramáticas, associe os itens, utilizando o código a seguir
entre a língua e o formato da gramática:
I- Língua Portuguesa.
II- LIBRAS.
( ) Fonema (som): unidade mínima sem significado de uma língua e a sua organização interna.
( ) Língua predominante: visuoespacial (expressão facial e corporal)
( ) Alfabeto: combinações de letrasom (oralizado) possibilitando o entendimento de qualquer léxi-
co.
( ) Artigo: só aparece para sinais de seres humanos e animais. Define o item lexical classificador.
Ex.: homem, mulher, gato.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I – I – II – II.
B
II – I – II – I.
C
II – II – I – I.
D
I – II – I – II. cccccccc
Questão 10
Uma das primeiras lições que aprendemos, independentemente de ser surdo ou ouvinte, é que, ao
chegarmos na escola, a língua que falamos ou sinalizamos pode ter uma representação escrita. No
entanto, entre a fala ou sinalização até chegar na escrita existe uma distância, pode parecer quase
como se fossem duas línguas diferentes. Em língua de sinais existem o que chamamos de modalida-
des. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA:
A
As modalidades da LIBRAS são: formal, informal ou nativa, português sinalizado, comunicação to-
tal, pidgin, sistema de classificação. cccccc
B
As modalidades da LIBRAS são: português sinalizado, português escrito, comunicação total, pid-
gin, sistema de classificação.
C
As modalidades da LIBRAS são: formal e informal, português sinalizado e escrito, comunicação to-
tal, pidgin e sistema de escrita.
D
As modalidades da LIBRAS são: nativa, português sinalizado e bimodalismo, comunicação na lín-
gua escrita, sistema de classificação.
Questão 1
A inclusão no mercado de trabalho, muitas vezes, torna-se um desafio para uma pessoa com defici-
ência, pois ainda há muitos entraves estruturais e atitudinais, entre outros. No caso da pessoa com
surdez, a maior dificuldade encontrada está na comunicação, que, muitas vezes, impossibilita esse
colaborador de participar de reuniões, palestras, treinamentos etc. Com relação a esse desafio, des-
creva algumas adaptações que as empresas já estão fazendo e/ou podem fazer para esse colaborador
com surdez.
Resposta esperada
Hoje, algumas empresas têm se empenhado com a inclusão do colaborador surdo, desde o momento
de sua contratação, procurando fazer adaptações necessárias para o bom desempenho desse colabo-
rador. Para isso, alguns gestores empresariais contratam um profissional Tradutor Intérprete de Li-
bras para fazer a mediação comunicativa durante os devidos treinamentos, fazem formações expli-
cando sobre a deficiência e as necessidades desse colaborador, buscam cursos de formação em Li-
bras para os gestores imediatos e colaboradores que trabalham no seu setor, para que ele consiga ter
uma comunicação básica no setor onde trabalha. Além disso, precisa-se fazer pequenas adaptações
no setor com instrumentos de trabalho, como avisos luminosos, fichas ambulatoriais e materiais
com indicativos visuais (imagens), isso facilitará seu entendimento e sua autonomia ao dar suas res-
postas. Dessa forma, a empresa consegue notar seu potencial auxiliando no seu crescimento profis-
sional, além de prepará-lo para assumir papéis de liderança no futuro.
Questão 2
[Laboratório Virtual – Prática] No decorrer de sua prática do laboratório virtual, você percebeu que
é replicado com alto grau de fidelidade as práticas realizadas em um laboratório físico tradicional,
se tornando uma ferramenta muito didática.
Disserte sobre a prática de laboratório do alfabeto manual.
Resposta esperada
É uma ferramenta que nos ajuda a praticar o alfabeto de forma bem real, a maneira que a mão toma
a forma é feita com calma, podemos realizar ou treinar quantas vezes tiver necessidade. Realmente,
é uma experiência muito boa. Além disso, podem ser acessados por meio de qualquer computador
compatível com o programa. É muito prático mesmo e cheio de muito aprendizado.