Analisando a situação apresentada sobre Pedro, um aluno com deficiência mental que apresenta comportamentos infantis e inadequados, é importante considerar a abordagem mais adequada para promover seu desenvolvimento e inclusão na sala de aula. Vamos analisar as alternativas: a) Intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno. - Essa abordagem pode não ser eficaz, pois foca apenas no conteúdo e não considera as necessidades emocionais e comportamentais do aluno. b) Investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da educação inclusiva. - Embora a adequação comportamental seja importante, essa opção não aborda o desenvolvimento da autoestima e da independência do aluno. c) Demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo. - Esta alternativa é a mais adequada, pois foca no desenvolvimento da autoestima e na promoção da independência, que são essenciais para o progresso do aluno. d) Reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados. - Embora reforçar a autoestima seja importante, essa opção pode ser passiva e não oferece intervenções ativas para o desenvolvimento do aluno. e) Aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto. - Essa abordagem é negativa, pois não promove o desenvolvimento e a inclusão do aluno. Portanto, a alternativa correta é: c) Demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.