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Sobre o diagrama de implantação na UML, analise as afirmativas a seguir: I. O diagrama de implantação representa a hierarquia de classes em um sistema, detalhando as relações entre elas. II. O diagrama de implantação mostra a distribuição de componentes de software em hardware, incluindo a configuração de execução. III. O diagrama de implantação é utilizado para mapear programas que são executados em cada computador dentro da topologia do sistema. É correto o que se afirma em:

A I, apenas.
B II e III, apenas.
C I, II e III.
D III, apenas.
E I e II, apenas.
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Avaliação Final (Objetiva) - Análise Orientada a Objetos - Individual
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ESTÁCIO

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Vamos analisar cada afirmativa sobre o diagrama de implantação na UML: I. O diagrama de implantação representa a hierarquia de classes em um sistema, detalhando as relações entre elas. Falso. O diagrama de implantação não representa a hierarquia de classes; ele é focado na distribuição de componentes de software em hardware. II. O diagrama de implantação mostra a distribuição de componentes de software em hardware, incluindo a configuração de execução. Verdadeiro. Esta afirmativa está correta, pois o diagrama de implantação realmente ilustra como os componentes de software são distribuídos em diferentes nós de hardware. III. O diagrama de implantação é utilizado para mapear programas que são executados em cada computador dentro da topologia do sistema. Verdadeiro. Esta afirmativa também está correta, pois o diagrama de implantação ajuda a visualizar quais programas estão sendo executados em quais máquinas. Com base nessa análise, as afirmativas II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: B) II e III, apenas.

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Sobre os conceitos de generalização e especialização na orientação a objetos, analise as afirmativas a seguir: I. Na generalização, uma classe genérica é dividida em subclasses mais específicas. II. Especialização envolve a criação de uma superclasse a partir de características comuns de várias subclasses. III. Generalização é o processo de identificar e extrair características comuns de várias classes para criar uma superclasse. IV. Generalização e especialização desempenham um papel na criação de hierarquias claras e promovem a reutilização de código. É correto o que se afirma em:

A I, II, III e IV.
B I, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O Diagrama de Pacotes facilita a organização e a visualização da arquitetura de um sistema. PORQUE II. O Diagrama de Pacotes é utilizado para agrupar elementos relacionados em unidades lógicas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A As asserções I e II são falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
E As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Sobre o diagrama de classes, analise as afirmativas a seguir: I. O diagrama de classes mostra a estrutura estática do sistema. II. O diagrama de classes ajuda a comunicar o design do sistema. III. O diagrama de classes inclui a definição de classes, seus atributos e métodos. É correto o que se afirma em:

A I, II e III.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, apenas.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O mecanismo de generalização/especialização permite organizar os atores ou casos de uso em hierarquias, representando relações de herança entre eles. PORQUE II. A inclusão é um mecanismo que permite que um caso de uso inclua outro caso de uso quando ambos compartilham uma parte comum de seu comportamento. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Considerando o texto-base sobre coesão e acoplamento, analise as afirmativas a seguir: I. A coesão e o acoplamento são princípios fundamentais de design que influenciam a qualidade e a manutenibilidade do software. II. A coesão se refere ao grau em que os elementos dentro de um módulo estão relacionados e trabalham juntos para realizar uma única tarefa ou responsabilidade. III. Um acoplamento baixo é desejável, pois indica que os módulos são independentes e podem ser modificados com pouco impacto nos outros componentes do sistema. IV. Um alto grau de coesão é desejável em sistemas de software, pois facilita a manutenção e evolução do sistema, mantendo as responsabilidades dos módulos bem definidas e agrupadas. É correto o que se afirma em:

A I, apenas.
B I, II, III e IV.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.

Com base nas boas práticas de orientação a objetos descritas por Carvalho (2016), analise as afirmativas a seguir: I. Reduzir o tamanho dos métodos pode contribuir para uma melhor compreensão do código e facilitar sua manutenção ao longo do tempo. II. Evitar a repetição de código nos métodos é uma prática recomendada, pois reduz a redundância e promove uma melhor organização do código. III. Passar uma grande quantidade de parâmetros de forma isolada simultaneamente para os métodos é uma abordagem apropriada no contexto orientado a objetos. É correto o que se afirma em:

A I, apenas.
B III, apenas.
C I, II e III.
D II e III, apenas.
E I e II, apenas.

Quanto à notação utilizada no diagrama de sequência, analise as afirmativas a seguir: I. As timelines, ou linhas de vidas, fazem parte da dimensão horizontal do diagrama. II. O estado representa a situação ou momento no tempo de vida de um objeto, o qual pode passar por vários momentos ao longo de sua vida. III. Uma mensagem é representada por uma seta horizontal, do emissor para o receptor, com o nome e possíveis argumentos, ligando uma linha de vida a outra. É correto o que se afirma em:

A III, apenas.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III.
E II e III, apenas.

Identifique qual das alternativas a seguir descreve o conceito de herança na orientação a objetos:

A O mecanismo que permite a criação de novas classes com base em classes existentes, herdando seus atributos e métodos.
B A organização dos dados em formato de tabela para facilitar o acesso e a modificação.
C A definição de comportamentos dinâmicos que são executados em tempo de execução.
D A interação entre objetos para realizar uma tarefa específica.
E A capacidade de uma classe criar múltiplas instâncias de outras classes.

Identifique o tipo de associação existente entre as classes 'Professor' e 'Disciplina':

A Composição.
B Herança.
C Agregação.
D Polimorfismo.
E Sobrescrita.

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