Logo Passei Direto
Buscar

Cálculo

Outros
“Qualquer que seja o trabalho a ser realizado, seja em âmbito nacional, seja em uma pequena escola ou em uma sala de aula, as ações deverão ser intencionais, portanto, precisam ser planejadas para contribuir para a qualidade da educação”. Sobre o planejamento educacional, a afirmativa acima descrita:

A) Não confere com os planejamentos educacionais pois a educação não é planejada e sim objetivada.
B) Confere com a realidade do planejamento, porém refere-se a outro propósito.
C) Confere com a educação, mas serve apenas para planos de aula.
D) Não confere com a realidade de um planejamento.
E) Confere com a educação em todos os âmbitos e sentidos dos planejamentos educacionais.
User badge image
Desafios para Aprender

há 2 anos

User badge image
Desafios para Aprender

há 2 anos

20 QUESTOES-19certas
7 pág.

20 QUESTOES-19certas

FACUMINAS

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vamos analisar as alternativas em relação à afirmativa sobre o planejamento educacional: A afirmativa destaca que as ações devem ser intencionais e planejadas para contribuir para a qualidade da educação. Isso sugere que o planejamento é fundamental em todos os contextos educacionais, desde o nacional até o nível de sala de aula. Agora, vamos às opções: A) Não confere com os planejamentos educacionais pois a educação não é planejada e sim objetivada. - Esta opção nega a importância do planejamento, o que não está de acordo com a afirmativa. B) Confere com a realidade do planejamento, porém refere-se a outro propósito. - Esta opção sugere que a afirmativa é verdadeira, mas não se aplica ao contexto mencionado, o que não é correto. C) Confere com a educação, mas serve apenas para planos de aula. - Esta opção limita o planejamento apenas a planos de aula, o que não é o que a afirmativa sugere. D) Não confere com a realidade de um planejamento. - Esta opção nega a importância do planejamento, o que não está de acordo com a afirmativa. E) Confere com a educação em todos os âmbitos e sentidos dos planejamentos educacionais. - Esta opção é a mais adequada, pois reconhece que o planejamento é essencial em todos os contextos educacionais. Portanto, a alternativa correta é: E) Confere com a educação em todos os âmbitos e sentidos dos planejamentos educacionais.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

20 QUESTOES-19certas
7 pág.

20 QUESTOES-19certas

FACUMINAS

Mais perguntas desse material

A distinção entre os níveis de currículos, segundo Libâneo et al. (2003), demonstram que o que os alunos aprendem ou não na escola, depende:
Unicamente da maneira como os currículos são organizados
Apenas de práticas e atitudes comportamentais.
Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas
Das aprendizagens formais e também das informais
Apenas do currículo oficial

Unicamente da maneira como os currículos são organizados
Apenas de práticas e atitudes comportamentais.
Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas
Das aprendizagens formais e também das informais
Apenas do currículo oficial

(QUADRIX, 2019) Sendo uma atividade intencional e planejada, o trabalho docente requer estruturação e organização para que os objetivos do ensino sejam alcançados. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os passos didáticos de uma aula.


Preparação da matéria, socialização dos conhecimentos e análise dos centros de interesse.
introdução da matéria, treino, verificação da aprendizagem e avaliação da aprendizagem.
introdução da matéria, tratamento didático do conteúdo novo e aprimoramento de conhecimentos e habilidades.
Exposição da matéria, adequação curricular, apreensão, apropriação do conhecimento e avaliação.
preparação, aula expositiva, aprimoramento dos conhecimentos, compartilhamento e avaliação.

(VUNESP, 2019) Na mesma proporção da autonomia da escola, cresce a responsabilidade das escolas na implementação da gestão democrática, na qual pais, alunos e educadores são chamados a construírem juntos o Projeto Político-Pedagógico. No coração desse projeto, está o currículo da escola. Sabe-se que é vasta a produção teórica a respeito do currículo, assim como são diversas as definições sobre o que seja ou deva ser o currículo escolar. No documento Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação, currículo é definido como:

A) uma forma de respeitar as necessidades e interesses dos educandos e suas famílias garantindo o que as diretrizes da educação determinam
B) uma relação das disciplinas que compõem a matriz curricular com todos os projetos didáticos e saídas escolares
C) um conjunto de práticas culturais que reúne saberes/ conhecimentos e modos de se lidar com eles, além das relações interpessoais vivenciadas no ambiente educativo.
D) o ideário da escola, inspirada nos princípios liberais, cujo projeto social é o de se ensinar os conteúdos e habilidades para adaptação dos indivíduos ao mundo do trabalho.
E) uma lista de conteúdos e estratégias de ensino, elaborados pelos atores da unidade escolar, a serem observados pelos professores

(FUNRIO/2011) Todo planejamento tem por finalidade ser eficiente e eficaz, independentemente da natureza da instância a que se destina. No processo de planejamento educacional, deve estar implícita a própria filosofia da educação que a Nação pretende seguir. Para MENEGOLLA e SANT’ANNA (2002), esse tipo de planejamento é elaborado e se desenvolve em vários e bem estipulados níveis de ensino. Esse tipo de planejamento se desenvolve a nível nacional, estadual ou de um sistema determinado por meio do qual se definem e estabelecem:


X os trabalhos e desempenhos da equipe de apoio aos discentes.
as grandes finalidades, metas e objetivos da educação
os conteúdos e práticas de ensino utilizadas pelos docentes.
as finalidades e os instrumentos de avaliação usados nas aulas.
os objetivos escolares e recursos humanos e financeiros.

(IBADE, 2018) Ao rompimento intencional da divisão que existe entre as disciplinas curriculares, como estratégia de ensino, dá-se o nome de:


Integralidade.
Interatividade.
Multidisciplinaridade.
Transdisciplinaridade.
X Interdisciplinaridade.

(PREFEITURA TABULEIRO – MG, 2017 - adaptado). Assinale as afirmacoes corretas sobre o processo de planejamento.

I- Deve ser compreendido como mecanismo de mobilização e de articulação dos diferentes sujeitos, segmentos e setores que constituem a instituição educativa e dela participam.

II- Deve ser tomado como um procedimento administrativo de natureza burocrática, decorrente de alguma exigência superior ou mesmo de alguma instância externa à instituição.

III- Deve ser compreendido como instrumento por meio do qual se obtém o controle total dos fatores e das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e dos resultados almejados; por isso, não pode ser flexível.

IV- Deve assumir um caráter determinista em que o objeto do plano, ou seja, a realidade, é tomada de forma estática, passiva, pois, em tese, tende a se submeter às mudanças planejadas.
V – aponta os passos que a equipe pedagógica pode caminhar para construir e realizar os objetivos que pretendem alcançar na escola com apoio de todos os servidores, professores, famílias, estudantes e comunidade em geral.

Está correto apenas o que se afirmam nas alternativas:

I- Deve ser compreendido como mecanismo de mobilização e de articulação dos diferentes sujeitos, segmentos e setores que constituem a instituição educativa e dela participam.
V – aponta os passos que a equipe pedagógica pode caminhar para construir e realizar os objetivos que pretendem alcançar na escola com apoio de todos os servidores, professores, famílias, estudantes e comunidade em geral.
I e IV.
I e V.
II e V.
III e IV.
I e II.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) fundamentam-se em ideias que estão em conformidade com:
As ideias de Bobbit e Tyler
As teorias Pós-Críticas do currículo
A neutralidade do currículo
As teorias tradicionais.
As teorias defendidas por Dewey
a) As ideias de Bobbit e Tyler
b) As teorias Pós-Críticas do currículo
c) A neutralidade do currículo
d) As teorias tradicionais.
e) As teorias defendidas por Dewey

(FGV, 2016) Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos. Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir. I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos. II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente voltado ao conhecimento acadêmico. III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”. Está correto o que se afirma em:

III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas
I, apenas

O Planejamento educacional está inserido em cada espaço da instituição de ensino sendo realizado por cada profissional da educação de uma maneira diferente, tendo em vista que todos têm metas e propósitos específicos e conjuntos a serem trabalhados e alcançados. Pensando nisso, a abrangência do planejamento educacional fica melhor descrita em qual das opções a seguir?

A) Comum em todos os níveis educacionais.
B) Consciente para que todos os profissionais da educação e educandos possam ter o entendimento da mesma.
C) Pequena por ser determinada em um planejamento para cada profissional da educação.
D) Ampla para os diversos setores da educação.
E) Idêntica em todos os setores da Instituição de Ensino.

Mais conteúdos dessa disciplina