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ANALISE AS AFIRMATIVAS A SEGUIR E MARQUE A OPÇÃO CORRETA: I – A ANÁLISE DE DESEMPENHO PERMITE A CRIAÇÃO DE PROGRAMAS DE ENSINO ADAPTATIVOS, QUE SE AJUSTAM AUTOMATICAMENTE AO RITMO DE APRENDIZADO DE CADA ALUNO. ISSO GARANTE QUE CADA ESTUDANTE RECEBA UM ENSINO SOB MEDIDA PARA SUAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS. II – A PERSONALIZAÇÃO DO APRENDIZADO PODE ANALISAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS DE FORMA INSTANTÂNEA E PRECISA. OS PROFESSORES PODEM IDENTIFICAR ÁREAS DE DIFICULDADE E FORNECER SUPORTE ESPECÍFICO, GARANTINDO UM APRENDIZADO MAIS EFICAZ. Resposta Marcada : Ambas as afirmacoes são falsas.

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Vamos analisar as afirmativas: I – A ANÁLISE DE DESEMPENHO PERMITE A CRIAÇÃO DE PROGRAMAS DE ENSINO ADAPTATIVOS, QUE SE AJUSTAM AUTOMATICAMENTE AO RITMO DE APRENDIZADO DE CADA ALUNO. ISSO GARANTE QUE CADA ESTUDANTE RECEBA UM ENSINO SOB MEDIDA PARA SUAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a análise de desempenho realmente possibilita a criação de programas que se adaptam ao ritmo de aprendizado dos alunos. II – A PERSONALIZAÇÃO DO APRENDIZADO PODE ANALISAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS DE FORMA INSTANTÂNEA E PRECISA. OS PROFESSORES PODEM IDENTIFICAR ÁREAS DE DIFICULDADE E FORNECER SUPORTE ESPECÍFICO, GARANTINDO UM APRENDIZADO MAIS EFICAZ. Verdadeira, essa afirmativa também está correta, pois a personalização do aprendizado permite que os professores identifiquem rapidamente as dificuldades dos alunos e ofereçam suporte adequado. Portanto, ambas as afirmativas são verdadeiras, e a resposta marcada "Ambas as afirmações são falsas" está incorreta. A alternativa correta seria que ambas as afirmativas são verdadeiras.

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Considerando a definição de cultura na perspectiva da Antropologia e a proposta pedagógica da professora na situação apresentada, avalie as afirmações a seguir:
I. O respeito às experiências e vivências das diferentes faixas geracionais está previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Licenciatura em Pedagogia, com vistas ao desenvolvimento da consciência dos egressos sobre a diversidade.
II. O estudo sobre as brincadeiras e os brinquedos, pelas crianças, contribui para que aprendam a importância dessa atividade como uma prática social.
III. Os brinquedos e as brincadeiras infantis devem ser considerados como recursos pedagógicos por meio dos quais é possível ensinar os conteúdos específicos das diretrizes curriculares da educação infantil.
IV. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana e nas manifestações culturais, conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
V. A proposta da professora respalda-se nos princípios da educação nacional, que preveem que o ensino deve ser ministrado considerando-se o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
I, II, IV e V.
I. O respeito às experiências e vivências das diferentes faixas geracionais está previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Licenciatura em Pedagogia, com vistas ao desenvolvimento da consciência dos egressos sobre a diversidade.
II. O estudo sobre as brincadeiras e os brinquedos, pelas crianças, contribui para que aprendam a importância dessa atividade como uma prática social.
III. Os brinquedos e as brincadeiras infantis devem ser considerados como recursos pedagógicos por meio dos quais é possível ensinar os conteúdos específicos das diretrizes curriculares da educação infantil.
IV. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana e nas manifestações culturais, conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
V. A proposta da professora respalda-se nos princípios da educação nacional, que preveem que o ensino deve ser ministrado considerando-se o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

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