Vamos analisar cada uma das afirmativas para determinar a veracidade delas: I - A educação inclusiva contempla o desenvolvimento do aluno na sua totalidade, na aprendizagem do conteúdo, na aprendizagem social e na aprendizagem afetiva. É verdadeira (V). A educação inclusiva busca atender todas as dimensões do desenvolvimento do aluno. II - Diante das questões da avaliação e da educação inclusiva, é possível afirmar que são dois temas que ainda geram conflitos na escola advindos da insegurança do professor, e de uma estrutura educacional que grita por uma reorganização em seu sistema político, ético e profissional. É verdadeira (V). Essa afirmação reflete a realidade de muitas escolas que enfrentam desafios na implementação da educação inclusiva. III - Uma escola inclusiva está alicerçada na democracia e na constante mudança e desenvolvimento que ocorrem na sociedade como um todo e não somente na especificidade de um grupo de alunos. É verdadeira (V). A inclusão deve ser uma prática que envolve toda a comunidade escolar e não apenas um grupo específico. IV - Segundo a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994, alínea 1) “[...] toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.”, e esta afirmação não está sendo reportada a criança com algum tipo de deficiência e sim a todas as crianças, ou seja, todas as crianças têm sua maneira de abstrair e de aprender [...]. É verdadeira (V). A Declaração de Salamanca enfatiza que todas as crianças, independentemente de suas características, têm direito a uma educação que atenda suas necessidades. Com base na análise, a sequência correta é: I - V; II - V; III - V; IV - V. Portanto, a alternativa correta é: d) I - V; II - V; III - V; IV - V.