Comunicação e Expressão (DISCIPLINA UNINASSAU)

AV2

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8 DE 10 QUESTÕES RESTANTES

Conteúdo do teste

1. Pergunta 1
2. 
   

Pergunta 1

1. 0,8
2. Pontos
3. Leia as seguintes assertivas.
4. 
   
5. A linguagem é interação social. É uma prática construída de forma dinâmica pela qual agimos no mundo e participamos de interações que integram os diferentes âmbitos da nossa vida cotidiana
6. 
   
7. PORQUE
8. 
   
9. As relações humanas constituem-se por meio da linguagem e constroem nossa identidade como sujeitos.
10. 
    
11. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
12. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
13. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
14. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
15. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
16. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
17. Pergunta 2
18. 
    

Pergunta 2

1. 0,8
2. Pontos
3. Analise a seguinte imagem.
4. 
   
5. 
   
6. 
7. Leia o seguinte trecho.
8. Para que haja comunicação, alguns elementos são essenciais. Muitas vezes não os notamos, mas cada vez que estabelecemos contato com alguém de alguma forma, eles estão presentes.
9. Sobre o trecho, podemos afirmar que:
10. O trecho está correto em partes, pois o objetivo da ação na imagem é apresentar um processo de comunicação, caracterizado pela função poética.
11. O trecho estaria correto se evidenciasse que, na imagem, apenas prevalece a função que enfatiza o receptor.
12. O trecho está incorreto, pois a função apresentada pela imagem não condiz com os elementos da comunicação.
13. O trecho está correto, pois evidencia corretamente a análise sobre os elementos que compõem a comunicação.
14. O trecho está correto em partes, pois não se faz necessário todos os elementos para que haja comunicação.
15. Pergunta 3
16. 
    

Pergunta 3

1. 0,8
2. Pontos
3. Há um comercial da Coca-Cola em homenagem às mães. Conforme divulgado no próprio site da empresa, “O filme de TV, batizado ’Sabor’, apresenta uma situação típica do cotidiano de uma casa, protagonizada por mãe e filho. Atraído até a cozinha pelo aroma familiar de um bolo que a mãe deixou assando no forno enquanto ia ao mercado, o filho não resiste à vasilha com sobra da cobertura de chocolate que encontra sobre a pia e se delicia, lambendo a colher. Ao chegar em casa e se encantar com a cena, a mãe se aproxima do filho e saboreia um copo gelado de Coca-Cola, tornando aquele momento completo e especial.”
4. No desfecho, a locução sintetiza o sentimento dos filhos pelas delícias proporcionadas pelas mães: “Quer saber, mãe, tudo o que você faz tem um sabor único. Porque você é essa Coca-Cola toda!”. 
5. É possível observar que o comercial usa como principal estratégia argumentativa:
6. a chantagem emocional.
7. a ironia
8. a emoção.
9. a comoção.
10. a sedução.
11. Pergunta 4
12. 
    

Pergunta 4

1. 0,8
2. Pontos
3. Leia o seguinte trecho.As funções de linguagem são importantes, pois ajudam a nos expressarmos de acordo com o objetivo que pretendemos alcançar. Só há comunicação quando existe alguma intenção, seja ela de emocionar, julgar, influenciar, construir uma ação, informar, explicar ou estabelecer uma relação. O sujeito que comunica expressa uma intenção específica ao elaborar uma frase oral ou escrita. Esta, segundo Roman Jakobson, pode ser classificada em funções de linguagem diferentes.
4. Analise a seguinte tirinha e a asserção.
5. 
   
6. 
   
7. 
8. Essa função ocorre quando há um problema de entendimento linguístico e o emissor, na tirinha o macaco Bugio, explica o código usando o próprio código. Seu foco está no código. O dicionário é um bom exemplo, pois esclarecer o significado de cada palavra empregando outras palavras evidencia o uso da função metalinguística.
9. Marque a alternativa correta.
10. A asserção está correta, pois evidencia corretamente a análise da tirinha.
11. O trecho está correto em partes, pois o objetivo da ação do macaco Bugio é apresentar um processo de comunicação, caracterizado pela função poética.
12. O trecho está incorreto, pois a função apresentada pela tirinha não é metalinguística e sim fática.
13. O trecho estaria correto se evidenciasse que, na tirinha, prevalece a função que enfatiza o receptor.
14. O trecho está correto em partes, pois na função metalinguística o foco é o emissor.
15. Pergunta 5
16. 
    

Pergunta 5

1. 0,8
2. Pontos
3. Sobre as funções da linguagem, há importantes elementos da comunicação. Marque V para as funções verdadeiras e F para as falsas.
4. 
   
5. () A ênfase no canal para checar sua recepção ou para manter a conexão entre os falantes é característica da função metalinguística.
6. () Na função referencial a ênfase é no emissor (l° pessoa) e na expressão direta de suas emoções e atitudes.
7. () A função fática evidencia o assunto, o objeto, os fatos, os juízos. É a linguagem da comunicação.
8. 
   
9. Marque a sequência correta.
10. VFF
11. VVV
12. FFF
13. FVF
14. VFV
15. Pergunta 6
16. 
    

Pergunta 6

1. 0,8
2. Pontos
3. Sinal Verde
4. Excelente a reportagem, publicada na semana passada, sobre a realidade do trânsito caótico do Rio de Janeiro. Realmente, estamos no limite, e é inadmissível perder tanto tempo nos engarrafamentos. Sugiro que se estude a possibilidade de construir viadutos ao longo da Avenida das Américas, pois a quantidade de retornos é grande, tornando o deslocamento ainda mais lento.
5. R. A. (18 de agosto de 2010). Carta ao Leitor. Revista VejaRio, p. 10.
6. Para defender seu ponto de vista por meio da carta, a pessoa que redigiu o texto busca utilizar a seguinte forma de linguagem:
7. Inovação dos serviços utilizados pelo público.
8. Sugestão para solucionar o problema apresentado.
9. Elogios sobre o tema central de seu texto.
10. Afirmação especulativa sobre o dever agir.
11. Indagações sobre a função do poder público.
12. Pergunta 7
13. 
    

Pergunta 7

1. 0,8
2. Pontos
3. O Desemprego em Portugal
4. Como é do conhecimento público, geralmente divulgado por meios da comunicação social, o desemprego em Portugal atinge atualmente proporções incontroláveis e inaceitáveis. Esta situação atinge operários, professores, recém-licenciados, trabalhadores de meia-idade. Tanto o setor privado como o público são afetados, e chegamos ao cúmulo, caros leitores, de “despedir” mulheres grávidas no nosso país. E qual a resposta do governo português aos apelos dos nossos trabalhadores? O silêncio, o inconveniente e doloroso silêncio. São 500 mil, não são mil nem dois mil, são 500 mil desempregados, a quem o Estado Português continua a ceder subsídios de desemprego, ignorando, ou parecendo ignorar, a necessidade de criar e inovar postos de trabalho.
5. Antes das eleições legislativas, garantia-se aos Portugueses a forte aposta governamental na tecnologia e inovação no cotidiano. Todavia, amigos leitores, em que medida esta promessa serve de reforço a esta situação? Nenhuma.
6. Martin Luther King disse ‘ I have a dream…’ – Será que em cada um dos Portugueses também há? Será que Portugal ainda tem sonhos?
7. Eu e você temos, e queremos, o país de Portugal melhor e internacionalmente reconhecido, não só pelas suas dificuldades mas pela sua rápida (supostamente) intervenção e resolução destes temas. Mas não podemos ficar eternamente à espera que o Governo se debruce sobre este perene problema.
8. Os portugueses vão continuar a fazer “bolinhas” à volta dos anúncios nos jornais, a marcar entrevistas, e a escutar um “ NÃO!” pelo telefone? Só continuaremos a alimentar ilusões… 
9. Catarina Ferreira
10. Fonte: http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/portugues/portugues_trabalhos/textargumdesempr.htm, acesso em 22 de agosto de 2010 (texto adaptado).
11. O texto acima aborda, como tema, a questão do desemprego em Portugal. Sobre ele, é correto afirmar que a autora:
12. Defende a opinião de que o governo português precisa criar políticas de emprego, a partir de um discurso emotivo e envolvente, utilizando como recursos o vocativo “amigos leitores” e o sujeito composto “eu e você”.
13. Utiliza um texto de linguagem panfletária para falar de política de forma a denegrir a ação do governo e de promover-se, prometendo empregos aos desempregados.
14. Aborda a questão do desemprego de forma derrotista, culpando o governo pela situação atual, compartilhando com o leitor sua incredulidade em relação a mudanças.
15. Redige um texto utilizando uma linguagem literária, em que utiliza os recursos da citação e da oposição de ideias para envolver o leitor e criar nele um sentimento de revolta contra as ações do governo português.
16. Utiliza uma linguagem apelativa , mas distante do leitor, com recursos como a citação em inglês e a escolha de palavras rebuscadas.
17. Pergunta 8
18. 
    

Pergunta 8

1. 0,8
2. Pontos
3. Leia a tirinha abaixo e analise as afirmativas a seguir.
4. 
   
5. 
   
6. 
7. I.Para a compreensão do texto, é preciso ativar o conhecimento de mundo do leitor para que entenda a alusão feita da nota vermelha com os demais discursos apresentados nos balões de fala;
8. II.Como se trata de um gênero textual de humor, o contexto não interfere na construção de sentido;
9. III.A comunicação é efetivada no último quadrinho, sem interferência, uma vez que o texto “...esta noite está chovendo no meu vale...” foi elaborado com uma linguagem no seu sentido real.
10. Está ou estão correta(s):
11. I e II.
12. I e III.
13. Somente a I.
14. II e III.
15. I, II e III.
16. Pergunta 9
17. 
    

Pergunta 9

1. 0,8
2. Pontos
3. A forma mais difundida de paquera entre os sauditas são os cafés que oferecem acesso à internet. São poucos, mas estão se tornando uma ferramenta de aproximação entre os jovens. E estão se mostrando eficientes.
4.            Com base em sua interpretação do Corão, o governo da Arábia Saudita restringiu alguns hábitos considerados "ocidentalizados" da população, principalmente dos mais jovens. Teatros, cinemas e boates foram proibidos de funcionar tanto na capital Riad quanto nas cidades pequenas do país. Na esteira do fechamento dessas casas, perde-se uma forma centenária de encontrar um namorado ou mesmo de conhecer outras pessoas.
5.            A alternativa para quem não costuma usar os sites de namoro é escrever nome e telefone em pedaços de papel e deixá-los nos vidros dos carros para achar, com a ajuda do destino, um candidato a cara-metade e marcar um encontro.
6. (Sauditas aprendem a namorar pela net, in: Galileu n0. 131)
7. Considerando o trecho - "São poucos, MAS estão se tornando uma ferramenta de aproximação entre os jovens." -, assinale a alternativa que explica adequadamente e coesivamente o emprego da palavra "mas":
8. Expressa circunstância de modo na segunda informação apresentada.
9. Tem a função de levar o leitor a concluir algo a respeito da oração anterior.
10. Estabelece a relação de contraste entre as duas afirmações apresentadas.
11. Sinaliza a adição de mais uma informação de mesmo sentido que a anterior.
12. Introduz uma negação para o fato afirmado na primeira oração.