Para responder à sua pergunta, precisamos considerar a concepção bakhtiniana de linguagem, que enfatiza a linguagem como um ato de enunciação, ou seja, um processo dinâmico e interativo que ocorre em contextos sociais específicos. Isso implica que a ação pedagógica deve ser contextualizada e centrada na experiência dos alunos. Analisando as alternativas: a) Planejar situações em que as crianças tenham que elaborar os enunciados dos deveres - Isso pode ser interessante, mas não é o ponto de partida para a concepção de enunciação. b) Propor trabalhos para as crianças com enunciados bem elaborados - Embora isso seja importante, não reflete a ideia de que a linguagem deve ser construída em contextos significativos. c) Atravessar as situações vividas pelas crianças com enunciados pensados previamente - Isso parece mais rígido e não se alinha com a ideia de enunciação como um processo interativo. d) Desenvolver um trabalho com a linguagem de forma contextualizada - Esta opção reflete a ideia de que a linguagem deve ser ensinada em contextos que fazem sentido para as crianças, permitindo que elas se engajem ativamente na construção do significado. Portanto, a alternativa correta é: d) Desenvolver um trabalho com a linguagem de forma contextualizada.