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Com o atravessamento que a Covid-19 produziu em nossas subjetividades, uma série de debates sobre saúde mental foi realizada ao longo do período de isolamento. Como forma de combater estes distanciamentos, citamos, como exemplo, a importância das lives para a difusão do conhecimento. Com relação a isso, podemos afirmar que:

A BE manterá a mesma forma com que lidou com o atendimento ao publico pois, passada a turbulência pandêmica, o ‘antigo normal’ será retomado.
A BE necessitará repensar as suas práticas porque os alunos não lerão mais livros físicos, uma vez que o digital se propagou em seus cotidianos.
A BE poderá realizar lives com maior facilidade por ser algo já disseminada no cotidiano das pessoas.
A BE preconizará, indubitavelmente, a mudança do acervo de livro físico impresso para livro digital em ebook.
A BE deverá evitar a realização de lives por ser algo realizada apenas na pandemia, em virtude do contexto de distanciamento.

Praticando Para Aprender

há 2 anos

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BIBLIOTECA ESCOLAR NO BRASIL - Testes

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IFNMG

Respostas

Ed

há 2 anos

Parece que sua pergunta envolve uma análise sobre o impacto da Covid-19 nas práticas de atendimento e no uso de tecnologias, como as lives, nas bibliotecas escolares (BE). Dentre as opções apresentadas, a mais adequada seria: "A BE poderá realizar lives com maior facilidade por ser algo já disseminado no cotidiano das pessoas." Essa afirmação reconhece que as lives se tornaram uma prática comum durante a pandemia e que a familiaridade com essa ferramenta pode facilitar sua utilização no futuro. As outras opções apresentam visões que podem não refletir a realidade atual ou as necessidades dos alunos.

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Quais são as tipologias de bibliotecas trabalhada ao longo desta primeira semana?

A pública, infantojuvenil, nacional, privada, especializada e universitária.
A pública, privada, infantojuvenil, escolar, nacional e universitária.
A pública, infantil, nacional, escolar, especializada e universitária.
A erudita, juvenil, nacional, escolar, privada, especializada e universitária.
A privada, infantil, nacional, escolar, especializada e universitária.

Qual o layout padrão para uma BE?

Não existe um layout padrão para a BE.
Prateleiras, wifi e sinalização.
Estantes de madeira, mesas coletivas de estudo e sinalização adequada.
Estantes de madeira, mesas individuais de estudo e sinalização adequada.
Prateleiras, mesas individuais e coletivas para estudo e sinalização adequada.

Como a escolarização era pensada apenas para filhos de colonos e para pouquíssimos indígenas (visto que a Companhia de Jesus objetivava a educação cristã, por meio de seus missionários Jesuítas), as obras que aqui chegavam não eram traduzidas para uma língua comum a ser falada e entendida na Colônia, dificultando seu amplo acesso. Quando que se pensou numa sistematização de obras direcionadas ao público infantil?

Em 1930, com a adaptação da obra A Arca de Noé.
Em 1917, com a adaptação da obra A menina do Narizinho Arrebitado.
Em 1915, com a adaptação das obras Peter Pan e Mil e uma noites.
Em 1915, com a adaptação das obras Mil e uma noites e o Patinho Feio.
Em 1917, com a adaptação da obra O Menino Maluquinho.

Livro adaptado ao cinema é livro que será densamente vendido na internet, nas livrarias e alugado nas bibliotecas públicas e escolares. Pode-se afirmar que aproveitar estes momentos é extremamente positivo para a construção de jovens interessados na leitura?
Indiferente, de nada adianta perante o desinteresse pela leitura em tempos atuais.
Sim, pois serão livros que terão um trânsito com os jovens por estarem disponíveis nas telas de cinema.
Não, pois literaturas de entretenimento são incapazes de produzir uma introdução ao aluno para o mundo da leitura.
Sim, pois serão livros cobrados nos vestibulares e consequentemente obrigatórios de leitura.
Não, pois este tipo de literatura em nada melhora e valoriza o processo de ensino-aprendizagem.
Sim, pois serão livros que terão um trânsito com os jovens por estarem disponíveis nas telas de cinema.

Qual a melhor definição para desbaste de uma obra presente numa biblioteca escolar?

São obras que devem ser proibidas de estarem disponibilizadas nas escolas por conta do risco de influência político-ideológica.
São obras sazonais que devem ser expostas em determinados períodos atendendo à necessidade da escola e da própria BE.
São obras que têm seus trechos ‘copiados’ e disponibilizados nos corredores escolares, banheiros e pátios, como formas de citação, para que os alunos tenham acesso ao resumo essencial do livro.
São obras raras que ficam em exposição normalmente dentro da própria sala de atendimento, da secretaria da BE, para aguçar o interesse dos alunos.
São obras best sellers deixadas não dentro da BE, mas nas áreas comuns da escola para incentivar a prática de leitura dos alunos.

Considerado um dos maiores influenciadores digitais para o público infantojuvenil e com mais de 46 milhões de inscritos em seu canal no Youtube, Felipe Neto lançou, em 16 de maio de 2024, o Clube do Livro, “dedicado a todos que já são leitores ou sempre quiseram se tornar leitores mas tiveram dificuldades”. Ao usar seu poder de comunicador para a criação do clube, em apenas 4 dias após o anúncio de seu projeto, a conta @clubedolivrofelipeneto atingiu impressionantes 111 mil usuários. Nesse sentido, entende-se que:

Ao emprestar seu rosto e sua voz ao projeto, Felipe Neto mobilizará novos leitores a partir de discussões guiadas.
Conectar jovens com o propósito da leitura enriquece a educação brasileira.
Ações voltadas para clubes de leitura tendem a aumentar a participação de crianças e jovens no universo dos livros.
Todas as alternativas estão corretas.

Na inexistência de um software específico para a gestão e compartilhamento do acervo disponível na BE, recomenda-se a utilização de planilha de Excel com acesso ao público para visualização. Nesse caso, qual a melhor forma de organização das linhas e colunas desta planilha?

Registro Data Autor/a Livro Editora Ano Escola Disponibilidade
Data Autor/a Livro Editora Ano Escola Disponibilidade
Registro Autor/a Livro Editora Ano Estado Escola Disponibilidade
Registro Data Autor/a Livro Editora Escola Censurado Disponibilidade
Registro Data Autor/a Livro Editora Ano Escola

Desde 2020 vimos o debate sobre a tecnologia 5G ganhando ressonâncias nos espaços de debate, sejam eles jornalísticos ou políticos. Quanto a essa questão, teóricos reconhecem que vivenciaremos mudanças profundas com a sua popularização, principalmente no que se refere ao fluxo informacional. É possível afirmarmos que esta tecnologia impactará o cotidiano da BE?
Sim, mas ao contrário do 4G, esta nova tecnologia não terá condições de aproximar mais as pessoas por ser direcionada ao ambiente corporativo
Não, a realidade socioeconômica brasileira impossibilita-nos de pensarmos em seus usos cotidianos
Não, o 5G não popularizará no Brasil em virtude de seu elevado valor, ficando restrito às elites
Sim, da mesma forma que o 4G nos possibilitou acompanhar aulas e trabalho a distância, ao longo da pandemia de Covid-19, o 5G também será capaz de trazer mudanças em nossas vidas
Indiferente, a BE não tem motivos para se atentar ou se preocupar com avanços tecnológicos
a) Sim, mas ao contrário do 4G, esta nova tecnologia não terá condições de aproximar mais as pessoas por ser direcionada ao ambiente corporativo
b) Não, a realidade socioeconômica brasileira impossibilita-nos de pensarmos em seus usos cotidianos
c) Não, o 5G não popularizará no Brasil em virtude de seu elevado valor, ficando restrito às elites
d) Sim, da mesma forma que o 4G nos possibilitou acompanhar aulas e trabalho a distância, ao longo da pandemia de Covid-19, o 5G também será capaz de trazer mudanças em nossas vidas
e) Indiferente, a BE não tem motivos para se atentar ou se preocupar com avanços tecnológicos

De acordo com pesquisa realizada pelo instituto pró-livro, “o Brasil perdeu, nos últimos quatro anos, mais de 4,6 milhões de leitores, segundo dados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil. De 2015 para 2019, a porcentagem de leitores no Brasil caiu de 56% para 52%. Já os não leitores, ou seja, brasileiros com mais de 5 anos que não leram nenhum livro, nem mesmo em parte, nos últimos três meses, representam 48% da população, o equivalente a cerca de 93 milhões de um total de 193 milhões de brasileiros”. Como a BE pode mudar esta realidade nacional?
Realizando ações educativas específicas, em apenas um eixo temático, com o interesse de produzir leitores específicos daquela determinada literatura
Controlando a leituras dos alunos para que ele seja apresentado à cultura erudita
Proibindo que determinados livros, sobretudo os de cultura de massas, circulem nos espaços escolares para que os alunos tenham acesso apenas às obras referenciais
Desenvolvendo ações educativas diversas e plurais para a aproximação dos alunos ao universo dos livros
Destacando a importância da leitura para a formação de um cidadão crítico
Desenvolvendo ações educativas diversas e plurais para a aproximação dos alunos ao universo dos livros