caucayao especial busca a inclusão de todos os 5. Segundo Rupp alunos, enquanto a educação inclusiva oferece suporte que trabalham di apenas para estudantes com dificuldades de especial aproveit aprendizagem. partir de um rela os alunos para cr individualizado. 4. No contexto da inclusão de pessoas com deficiência na escola, a pedagogia histórico-crítica (2014), é import desempenha um papel fundamental. Seguindo os comunicação est alunos, assim CO princípios dessa abordagem, a inclusão não se desempenho dos restringe à mera presença do aluno com resultados educa deficiência na sala de aula, mas sim à garantia de destacam que as igualdade de oportunidades e à valorização das professores nas diferenças individuais. essas condições A pedagogia histórico-crítica enfatiza a qualidade da ed importância da mediação do professor no processo Fonte: MAISTO, educativo. o professor, nessa abordagem, assume avaliativos para um papel de mediador, promovendo a uma revisão sist aprendizagem por meio da problematização, da Disponível em: reflexão crítica e da busca pelo conhecimento. https://preprin Dessa forma, o professor deve estar preparado print/download para atender às demandas dos alunos com maio 2024. deficiência, adaptando os conteúdos e estratégias de ensino de acordo com suas necessidades Considerando o individuais. importantes a S comunicação en Dessa forma, a pedagogia histórico-crítica se educação inclus apresenta como uma abordagem pedagógica seguir: comprometida com a inclusão de pessoas com deficiência na escola, buscando garantir a I. A motivação igualdade de oportunidades, o respeito às alunos. diferenças e o desenvolvimento pleno de cada II. A relação en aluno. ambiente escol Fonte: SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: III. o relaciona primeiras aproximações. 12. ed. Campinas: alunos e a expe Autores Associados, 2017. IV. A expertise Considerando o texto, qual é o papel do professor alunos à metod na pedagogia histórico-crítica no contexto inclusivo? É correto o que A. ( ) o professor deve encaminhar os alunos com A. ( ) II e IV, a deficiência para escolas especializadas, afastando-os do B. ( ) I, II, III e convívio com os demais alunos. C. ( ) III e IV, a B. ( ) o professor deve facilitar o conteúdo, de modo D. ( ) I, II e III que os alunos com deficiência sejam aprovados. E. ( ) I, apenas C. ( ) O professor deve tratar os alunos com deficiência de forma diferenciada, sem estabelecer expectativas de aprendizado. 6. A história da processo de co D. ( ) o professor deve adaptar os conteúdos e estratégias de ensino, buscando atender às de vários parad institucionaliza necessidades individuais dos alunos com deficiência. Brasil começou E. ( ) o professor deve excluir os alunos com período, as cria deficiência das atividades educacionais. como inválidas escola. A educação de hospitais psiqu especializadas