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Sobre o aprendizado da língua de sinais para comunicação com os surdos. Qual alternativa apresenta incoerência na informação?

a. Evite falar durante as aulas. Use a escrita ou expressões corporais para se expressar. Não tenha receio de errar.
b. Demonstre envolvimento pelo que está sendo apresentado. Comunique-se com seus colegas de classe, em Libras, mesmo em horário extraclasse ou em outros contextos.
c. Atente-se para tudo que está acontecendo durante a aula.
d. Desperte a atenção e memória visuais. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem.
e. Não se envolva com as comunidades surdas, tudo o que precisa aprender cabe ao professor da sala de aula ensinar-lhe.

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Para identificar a alternativa que apresenta incoerência na informação sobre o aprendizado da língua de sinais para comunicação com os surdos, vamos analisar cada uma das opções: a) Evite falar durante as aulas. Use a escrita ou expressões corporais para se expressar. Não tenha receio de errar. - Esta opção é coerente, pois sugere formas de comunicação que são apropriadas. b) Demonstre envolvimento pelo que está sendo apresentado. Comunique-se com seus colegas de classe, em Libras, mesmo em horário extraclasse ou em outros contextos. - Esta opção é coerente, pois incentiva a prática da Libras. c) Atente-se para tudo que está acontecendo durante a aula. - Esta opção é coerente, pois é importante estar atento ao que está sendo ensinado. d) Desperte a atenção e memória visuais. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem. - Esta opção é coerente, pois enfatiza a importância da comunicação visual. e) Não se envolva com as comunidades surdas, tudo o que precisa aprender cabe ao professor da sala de aula ensinar-lhe. - Esta opção é incoerente, pois sugere que o aprendizado deve ser restrito ao ambiente escolar e ignora a importância do envolvimento com as comunidades surdas. Portanto, a alternativa que apresenta incoerência na informação é: e) Não se envolva com as comunidades surdas, tudo o que precisa aprender cabe ao professor da sala de aula ensinar-lhe.

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Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória histórica em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para que então, as políticas educacionais atuais viessem a garantir a escolarização dessas pessoas no ensino regular.

Escolha a alternativa que corresponda a essas quatro fases corretamente.
Escolha uma opção:
a. Oralismo, Integração, Bilinguismo e Inclusão
b. Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão
c. Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença
d. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão
e. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da Diferença

Sobre a educação dos surdos, analise as alternativas abaixo:

A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais para atuar com a surdez têm insistentemente localizado tais indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções geralmente simplificadas, construídas a partir de traços negativos como, por exemplo, a falta de língua(gem).

II. "[...] pouco adianta a presença dos surdos se a escola ignora sua construção histórica, cultural e social".

III. Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente. Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o priva de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-mudo e sim, Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.

IV. A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte aprende a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que ela adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa língua, inserida no meio familiar e não mediante situações artificiais promovidas pela escola.

Marque a alternativa correta:

a. Apenas as alternativas II e IV estão incorretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
d. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
e. Apenas as alternativas I e III estão incorretas.

Sobre o AEE para surdos relacione a coluna 1 com a coluna 2: Coluna 1 Coluna 2 a) AEE em Libras ( ) O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais. b) AEE para o Ensino de Libras ( ) O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa. c) AEE para o Ensino de Língua Portuguesa ( ) todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua, por um professor preferencialmente surdo. Em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a. C – A – B.
b. B – C – A.
c. A – B – C.
d. B – A – C.
e. C – B – A.

É na visão desses Surdos o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, que apresenta como pressuposto básico o uso da língua de sinais, língua natural do surdo no Brasil, prioriza a Libras e o Português escrito como línguas de instrução.

a. Oralismo.
b. Pedagogia da Diferença.
c. Comunicação Total.
d. Bilinguismo.
e. Libras.

Em relação a aquisição da língua de sinais é correto afirmar:

a. Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de base para a língua visual.
b. Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
c. A maioria dos surdos têm familiares surdos e assim antes de entrar na escola já tiveram contato com a língua.

A Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, oficializa a Língua de Sinais como língua de uso comunicativo e de expressão dos sujeitos surdos. A Libras é reconhecida como: a. Meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados. b. Linguagem em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e não apresenta estrutura gramatical própria. c. Meio legal de comunicação primitiva. d. Meio legal de observar a língua de sinais. e. Forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e apresenta estrutura gramatical imprópria.

A Libras em sua linguística possui uma gramatica própria, sendo assim, 5 parâmetros a estruturam:

a. Configuração de Mãos; Oralismo, Comunicação Total; Movimento; Expressão Facial/Corporal.
b. Configuração de Mãos; Ponto de Articulação; Movimento; Orientação da Mão; Expressão Facial/Corporal.
c. Configuração de Mãos; SignWriting; Arbitrariedade; Iconicidade e Variação Linguística.
d. Comunicação Total; Bilinguismo; Gestos; Datilologia; Expressão Facial/Corporal.
e. Datilologia; Sinais Rítmicos; Configuração de Mãos; Ponto de Articulação; Expressão Facial/Corporal.