Grátis: Leia o extrato de texto: “Podemos afirmar que esses dados indicam a busca dos governos de cidades menores por maior visibilidade, interlocução com ... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Leia o extrato de texto: “Podemos afirmar que esses dados indicam a busca dos governos de cidades menores por maior visibilidade, interlocução com outras cidades e ações conjuntas e inovadoras para a transformação da realidade local, tendo em vista o recuo dos investimentos em políticas públicas após a crise no final do século XX. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 126. Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das vantagens de participar da AICE:

B Eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades.

psicopedagogia360

há 2 anos

psicopedagogia360

há 2 anos

Importância das Cidades Educadoras

Importância das Cidades Educadoras

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder à sua pergunta, precisamos considerar o contexto da AICE (Associação Internacional de Cidades Educadoras) e as vantagens de participar dessa associação. A AICE busca promover a educação e a transformação social nas cidades, incentivando a colaboração entre elas. Analisando a alternativa apresentada: B) Eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades - Essa opção sugere uma vantagem de participação que está relacionada à representação política e à possibilidade de influenciar decisões dentro da associação. Embora essa possa ser uma vantagem em algumas associações, a AICE foca mais na troca de experiências e na promoção de práticas educativas nas cidades, e não necessariamente em cargos de representação. Portanto, para identificar corretamente uma vantagem de participar da AICE, seria necessário analisar outras opções que poderiam estar disponíveis. Como você não forneceu as demais alternativas, não posso afirmar se a opção B é a correta ou não. Se precisar de mais ajuda, você terá que criar uma nova pergunta.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Importância das Cidades Educadoras

Importância das Cidades Educadoras

Mais perguntas desse material

Leia o fragmento de texto:

“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
A Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
B Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
C Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
D Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
E Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.

Leia o fragmento de texto: “Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:

A Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
B Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
C As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
D Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
E A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.

Leia o fragmento de texto: “O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:

A Construção da cidadania em cidades multiculturais.
B A cidade educadora para crianças e jovens.
C A educação permanente.
D O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
E Ambiente verde e educação criativa.

Leia o trecho de texto: “[...] a limpeza do Rio Sincheon, localizado ao norte de Seul, mais precisamente na cidade de Dongducheon. [...] ocorreu em março de 2015 e contou com a participação de militares norte-americanos da 2° Divisão de Infantaria dos Estados Unidos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a importância da limpeza do Rio Sincheon, além da questão ambiental:

B Faz um resgate a memórias e desperta sentimentos de afeto e de pertencimento ao lugar.

Leia o extrato de texto: “[...] o movimento relacionado ao projeto educativo de cidade não é restrito à AICE, mas se fortaleceu pelo mundo com a fundação da associação. No Brasil, desde a publicação do relatório de Edgar Faure em 1973, somado às ideias de Paulo Freire, que anunciava o potencial educativo das cidades na década de 1990, e às ideias de Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Mayumi Souza Lima, os quais se preocuparam com a reconfiguração dos espaços escolares, buscou-se atender aos novos paradigmas pedagógicos associados à educação integral por meio de territórios educativos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os territórios que foram o marco referencial de projetos educativos no território urbano brasileiro:

C Bairro-Escola da Vila Madalena em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).

Leia o extrato de texto: “Atualmente, fazem parte da delegação latino-americana da associação 56 cidades-membro provenientes de 11 países diferentes: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, Departamentos Franceses Ultramarinos, Equador, México, Porto Rico, Uruguai e Venezuela (AICE, 2018b).” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente algumas das cidades brasileiras que fazem parte da delegação latino-americana da associação:

D Belo Horizonte, Guarulhos, Mauá, Santos, São Bernardo do Campo, Sorocaba e Vitória.

Leia o extrato de texto: “[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. [...] Em 2009, a prefeitura de Rosário deu início ao projeto e abordou de modo incisivo a questão da gestão dos resíduos sólidos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do projeto 'Rosário Mais Limpa':

A Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente.

Educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente os maiores problemas urbanos vividos atualmente pelos países latino-americanos, e por suas cidades:

B Insegurança, delinquência e a violência junto ao desemprego.

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica os objetivos principais do projeto Melhor Bairro, desenvolvido na Coreia do Sul:

A Atribuir o protagonismo das ações aos cidadãos a fim de melhorar a qualidade de vida dos bairros e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar.
B Estimular a participação dos cidadãos no desenvolvimento de propostas para criar o bairro mais visitado da cidade e estimular a competição entre os líderes do projeto.
C Desenvolver o espírito de cooperação, entreajuda e competição entre os bairros da cidade.
D Possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento da criticidade e mobilizar a criação de ações de melhorias no bairro.
E Melhorar a qualidade de vida da população e fazer um resgate da história do surgimento do bairro.