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Leia o trecho a seguir e responda: “O conceito de _____________ deve ser construído no ensino de história, visa a construção do “eu” e do “outro”, e a construção do eu e do “nós”, que tem lugar em diferentes contextos da vida humana e nos diferentes espaços de convívio. Esta construção se baseia no reconhecimento de semelhanças e diferenças, mudanças e permanências.” A alternativa que preenche corretamente a lacuna é

A) cultura.
B) identidades.
C) temporalidade.
D) sociedades.
E) classes sociais.

Aprimorando com Questões

há 9 meses

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 14

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Ed

há 9 meses

Para preencher a lacuna no trecho apresentado, precisamos analisar o contexto da frase. O texto fala sobre a construção do "eu" e do "outro", além de mencionar a construção do "nós" em diferentes contextos e espaços de convívio, enfatizando o reconhecimento de semelhanças e diferenças. Vamos analisar as alternativas: A) cultura - Embora a cultura envolva aspectos de semelhanças e diferenças, não se encaixa perfeitamente na construção do "eu" e do "outro". B) identidades - Esta opção se relaciona diretamente com a construção do "eu" e do "outro", pois identidades são formadas a partir do reconhecimento de semelhanças e diferenças entre indivíduos e grupos. C) temporalidade - Refere-se a aspectos de tempo, que não se encaixam no contexto da construção do "eu" e do "outro". D) sociedades - Embora as sociedades envolvam interações entre indivíduos, a palavra "sociedades" não se relaciona diretamente com a construção do "eu" e do "outro". E) classes sociais - Embora as classes sociais possam envolver identidades, a opção não abrange completamente a ideia de construção do "eu" e do "outro". Diante dessa análise, a alternativa que melhor preenche a lacuna é: B) identidades.

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O trabalho do historiador é mediado pelas chamadas fontes históricas, que nos permitem conhecer o passado, e suas características. Sobre os diferentes tipos de fontes, leia as proposições abaixo e responda: ()- As fontes escritas são documentos oficiais que exemplificam como funcionavam as organizações humanas, como leis, por exemplo. ()- As fontes imagéticas podem ser reproduções de pinturas, fotos antigas ou atuais, caricaturas, desenhos, histórias em quadrinhos entre outras. ()- As fontes orais são depoimentos de pessoas sobre diferentes aspectos do passado, muitas vezes obtidos por meio de entrevistas, colaborando para registrar a memória pessoal e coletiva. ()- A cultura material pode ser utilizada como fonte, por meio de restos de moradias, sepulturas, artefatos, instrumentos de trabalho entre outros. Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das proposições acima é:

A) F-F-V-V.
B) V-V-V-V.
C) F-V-V-V.
D) V-V-F-F.
E) V-F-V-V.

A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula. Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar que

A) apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o aluno e não exige conhecimento prévio do professor.
B) no trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.
C) podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e linguagens específicas de produzir e veicular informações.
D) aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos.
E) exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área.

Leias as afirmativas abaixo e indique quais estão corretas. I. O objeto de estudo da história só pode ser definido a partir do tempo presente. II. Estudar o passado historicamente é analisar os grandes acontecimentos da humanidade, deixando de lado tudo aquilo que não for grandioso. III. O estudo do passado pelos historiadores é uma busca pela compreensão das transformações geradas pelas ações humanas nas sociedades do passado.

A) Apenas II e III estão corretas.
B) I, II e III estão corretas.
C) Apenas a II está correta.
D) Apenas I e III estão corretas.
E) Apenas a II está correta.

De acordo com o trecho acima e o seu material de estudo, se quisermos ultrapassar a concepção tradicional, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos pensem historicamente. Isso significa que

A) pensar historicamente significa ter esgotado os conteúdos tratados na disciplina de História.
B) pensar historicamente significa oportunizar um ensino crítico e criativo com o objetivo de inventar fatos históricos.
C) a partir de pontos históricos de partida, é possível que o aluno faça interpretações livres e desenvolva o pensamento histórico.
D) para pensar historicamente é preciso transformar a sala de aula numa comunidade de investigação histórica.
E) pensar historicamente significa que o educando é capaz de criar sentido para os contextos históricos.

[...] o nosso conhecimento adquiriu necessariamente a forma de um processo infinito que, aperfeiçoando o saber sobre diversos aspectos da realidade, analisada sob diferentes prismas e acumulando verdades parciais, não produz uma soma de conhecimentos, nem modificações puramente quantitativas do saber, mas transformações qualitativas da nossa visão da história" (Schaff, 1983, p. 169). Dentre as alternativas abaixo marque aquela que melhor explica com o texto acima.

A) Qualquer tipo de documento, está sujeito a diversas leituras. O procedimento do historiador/pesquisador diante das fontes deverá ser à sua análise e problematização.
B) O historiador deve deter-se na compreensão eventos de natureza política, por serem suficientes para explicar os processos históricos.
C) Podem existir diversas interpretações históricas para um mesmo acontecimento, entretanto, elas não se configuram enquanto visões científicas.
D) Deve-se compreender a história apenas como a sequência factual dos principais acontecimentos ocorridos ao longo tempo.
E) O historiador deve valer-se das interpretações ao invés dos fatos.

As definições abaixo correspondem, respectivamente, à - A educação é o seu objeto de estudo. Busca descrever e explicar sua natureza, seus determinantes, suas finalidades, seus processos e modos de atuar numa determinada sociedade. - Ocupa-se com a efetivação da tarefa de ensinar. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter os objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e método em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem tendo em vista os desenvolvimentos das capacidades mentais dos alunos. - Corresponde a toda modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação de traços da personalidade social e do caráter, implicando uma concepção de mundo, ideais, valores, modos de agir que se traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ação frente a situações e desafios da vida prática. Clique na sua resposta abaixo Educação, instrução e pedagogia. Pedagogia, didática e educação. Didática, pedagogia e educação. Pedagogia, instrução e didática. Pedagogia, instrução e educação.

Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-aprendizagem e assinale com V as Verdadeiras e com F as falsas. ( ) Para a abordagem cognitivista, a educação é condição formadora necessária para o desenvolvimento natural do ser humano. ( ) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no aluno na abordagem tradicional. ( ) A abordagem humanista enfatiza o subjetivo, a autorrealização e o vir a ser contínuo, característico da vida humana. ( ) Na abordagem tradicional, o conhecimento é considerado como resultado direto da experiência e a educação ligada à transmissão cultural. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A) V, V, V, V.
B) V, F, V, F.
C) F, V, V, F.
D) F, V, F, V.