Grátis: Assinale a alternativa que corresponde as características da proposta do Movimento dos Pioneiros da Escola Nova. A. Educação integral, voltada par... – Questões Respondidas

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Assinale a alternativa que corresponde as características da proposta do Movimento dos Pioneiros da Escola Nova.

A. Educação integral, voltada para o desenvolvimento intelectual, físico e moral, educação ativa e prática, com obrigatoriedade de trabalhos manuais; desenvolvimento da autonomia e ensino individualizado.
B. O foco do currículo centrava-se no aluno e no desenvolvimento moral.
C. Ensino era voltado para a memorização dos conteúdos e para o ensino individualizado.
D. Preparar alunos para desempenhar funções definidas em uma situação também definida.

há 2 anos

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Capítulo 3 - Currículo na História da Educação Brasileira

Capítulo 3 - Currículo na História da Educação Brasileira

UNIASSELVI

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Ed

há 2 anos

Para identificar a alternativa que corresponde às características da proposta do Movimento dos Pioneiros da Escola Nova, vamos analisar cada uma das opções: A. Educação integral, voltada para o desenvolvimento intelectual, físico e moral, educação ativa e prática, com obrigatoriedade de trabalhos manuais; desenvolvimento da autonomia e ensino individualizado. - Esta opção reflete bem os princípios da Escola Nova, que busca uma educação mais holística e centrada no aluno. B. O foco do currículo centrava-se no aluno e no desenvolvimento moral. - Embora mencione o foco no aluno, não abrange a totalidade das características da proposta. C. Ensino era voltado para a memorização dos conteúdos e para o ensino individualizado. - Esta opção não se alinha com os princípios da Escola Nova, que critica a memorização excessiva. D. Preparar alunos para desempenhar funções definidas em uma situação também definida. - Essa abordagem é mais tradicional e não condiz com a proposta inovadora da Escola Nova. Após essa análise, a alternativa que melhor representa as características do Movimento dos Pioneiros da Escola Nova é: A. Educação integral, voltada para o desenvolvimento intelectual, físico e moral, educação ativa e prática, com obrigatoriedade de trabalhos manuais; desenvolvimento da autonomia e ensino individualizado.

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Tomando por base alguns teóricos da literatura de currículo brasileira (LOPES; MACEDO, 2002; PEDRA, 1997; MOREIRA, 1990), a gênese do campo do currículo brasileiro foi demarcada pela transferência de teorias e movimentos curriculares dos Estados Unidos. Sua origem remonta aos anos 20 e 30 do século XX, marcados pela intensa revolução industrial e pelo aumento exacerbado dos modos de produção capitalista, pela ampla necessidade de mão de obra mais qualificada, sempre caracterizados por necessidades de caráter econômico, social, político, cultural e ideológico. Isso significa dizer que: I – As bases epistemológicas e teóricas do currículo, no Brasil, são importadas; ou seja, são estrangeiras. II – A inteligência nacional não conseguiu criar um pensamento autônomo sobre o currículo. III – Não restaram muitas alternativas senão a de buscar nos textos norte-americanos o conteúdo e a forma do pensar e fazer currículo. Assinale a alternativa correta:

A. I e II são verdadeiras.
B. I e III são verdadeiras.
C. II e III são verdadeiras.
D. I, II e III são verdadeiras.

O movimento dos pioneiros da escola nova foi caracterizado pela busca de superação da escola tradicional, pouco democrática e voltada à memorização de conteúdos. Suas principais características são: educação integral, voltada para o desenvolvimento intelectual, físico e moral; educação ativa e prática, com obrigatoriedade de trabalhos manuais; desenvolvimento da autonomia e ensino individualizado. Este movimento representou, para o campo do currículo:

A. Uma busca pela manutenção do modelo tradicional de currículo.
B. Uma tentativa de copiar modelos de outros países.
C. Uma luta pela democracia no país.
D. Uma tentativa de ruptura com os princípios tecnicistas vigentes no currículo.

Com o início de um período de redemocratização no país e com a fragilização provocada pela da Guerra Fria (década de 1980), a predominância do modelo hegemônico funcionalista norte americano começa a ser questionado. Neste contexto, outras vertentes teóricas começam a ganhar terreno e força no pensamento curricular, no Brasil. Segundo Moreira (2001), houve a presença de duas vertentes críticas (brasileiras). São elas:

A. A primeira, associada à pedagogia crítico-social dos conteúdos, e a segunda, associada às propostas de educação popular. A primeira representada por Demerval dos Santos Silva e a segunda, por Gylberto Freire.
B. A primeira, associada à pedagogia crítico-social dos conteúdos, e a segunda, associada às propostas de educação popular. A primeira representada por Demerval Saviani, Guiomar Namo de Mello e José Carlos Libâneo e, a segunda, por Paulo Freire.
C. A primeira, associada à pedagogia moderna, e a segunda, associada às propostas de educação para as elites. A primeira representada por Percival Saviani, Guiomar Namo de Mello e José Carlos dos Santos, e a segunda, por Guilherme Freire de Freitas.
D. A primeira, associada à pedagogia moderna, e a segunda, associada às propostas de educação para as elites. A primeira representada por Tomás Tadeu, e a segunda, por Paulo Freire.

A literatura histórica do campo e alguns estudos da área indicam que até a década de 70, do século XX, o modelo de currículo como prática, que imperou nas escolas brasileiras, foi o modelo tradicional, importado de alguns autores americanos, e, em especial, _______________. (MOREIRA, 1990; SCHUBERT, 1986). Obviamente tivemos algumas influências de vários movimentos, já amplamente discutidos anteriormente, mas, conforme Moreira (1997), foi somente a partir dos anos 70, que novas perspectivas emergiram para os estudiosos do campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões curriculares e a superação do caráter técnico-prescritivo até então dominante. Isso não significa afirmar que, a partir daí, as práticas tradicionais em curso foram até superadas.

A. O modelo Taylor e Ford.
B. O modelo Taylor e Bobbit.
C. O modelo Tyler e Taba.
D. O modelo de Bill Clinton.