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(Chapecó-SC, 2015 - Adaptada) Conforme a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece a Libras – Língua Brasileira de Sinais e outros recursos a ela associados, em seu parágrafo único: “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras, a forma de comunicação e expressão, em que o sistema _______ de natureza _________, com estrutura ________ própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de _______ e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil”. Complete as lacunas, seguindo a ordem, com as palavras CORRETAS:
Libras – comunicação – ideias – ocorridos
línguas – brasileiras – sinais - Libras
oral – gramatical – linguística - Libras
visual-auditivo – gramatical - linguística – ideias
linguístico - visual-motora - gramatical - ideias
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há 2 anos

Vamos analisar as opções para preencher as lacunas da frase de acordo com a Lei n. 10.436: A frase a ser completada é: “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras, a forma de comunicação e expressão, em que o sistema _______ de natureza _________, com estrutura ________ própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de _______ e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil”. Agora, vamos analisar cada alternativa: 1. Libras – comunicação – ideias – ocorridos: Não se encaixa bem, pois "ocorridos" não é a melhor palavra para o contexto. 2. línguas – brasileiras – sinais - Libras: Não faz sentido, pois não se refere à natureza e estrutura da Libras. 3. oral – gramatical – linguística - Libras: "Oral" não se aplica à Libras, que é uma língua visual. 4. visual-auditivo – gramatical - linguística – ideias: "Auditivo" não se aplica, já que Libras é uma língua visual. 5. linguístico - visual-motora - gramatical - ideias: Esta opção faz sentido, pois "linguístico" se refere ao sistema, "visual-motora" se refere à natureza da Libras, "gramatical" se refere à estrutura e "ideias" se refere ao que é transmitido. Portanto, a alternativa correta que completa as lacunas de forma adequada é: linguístico - visual-motora - gramatical - ideias.

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Qual o método educacional considerado ADEQUADO para as crianças surdas e defendido pela comunidade surda?
Comunicação Total.
Bilinguismo.
Pedagogia surda.
Pedagogia sensorial.
Oralismo.

(IF/ BAIANO 2007) Associe as colunas, relacionando as concepções de surdez, que respondem por diferentes pontos de vista em relação ao sujeito surdo, aos seus conceitos. Concepções 1- Clínico-terapêutica 2- Socioantropológica ( ) A surdez é vista como patologia, como deficiência, e o surdo como deficiente. ( ) A surdez não é concebida como uma deficiência que impõe inúmeras restrições ao aluno, mas como uma diferença na forma como o indivíduo terá acesso às informações no mundo. ( ) A surdez deve ser tratada e o sujeito necessita colocar aparelhos de amplificação sonora individual, fazendo cirurgia e submetendo-se a treinamento auditivo intensivo. ( ) A linguagem oral é vista como imprescindível para o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, emocional e linguístico do surdo. ( ) A Língua de Sinais anula a deficiência linguística, consequência da surdez, e permite que os surdos se constituam membros de uma comunidade linguística minoritária diferente, não sendo vistos como um desvio da normalidade. ( ) A educação se converte em reparadora e corretiva e o objetivo do currículo escolar passa a proporcionar ao sujeito o que lhe falta. ( ) O surdo, nessa concepção, é considerado membro de uma comunidade minoritária, com direito à língua e à cultura próprias. A sequência correta dessa associação é
2, 1, 2, 2, 1, 2, 1
1, 1, 2, 1, 1, 2, 2.
2, 2, 2, 1, 1, 1, 1.
1, 2, 2, 2, 2, 2, 1.
1, 2, 1, 1, 2, 1, 2.

No último século, predominou no campo da Educação de Surdos, uma ideologia em que pesava uma visão clínica sobre o surdo e a surdez, sendo este tratado como deficiente. Essa filosofia propunha aos surdos o aprendizado da língua oral, para que pudessem se integrar entre o grupo linguisticamente majoritário. Esta ideologia dominante vem sendo historicamente questionada, a partir de um novo olhar sobre a Surdez, que passa a ser interpretada não mais como uma questão de deficiência, mas como uma questão fundamentalmente epistemológica, que inscrevem esse debate num novo campo teórico denominado Estudos Surdos em Educação. A este novo olhar sobre a Surdez, podemos chamar de
concepção clínica da surdez.
atendimento educacional especializado para surdos.
educação com bilinguismo.
conceito antropológico da surdez.
intervenção terapêutica.

(FUNCAB-2012) As línguas de sinais não constituem um sistema linguístico universal. Cada país tem a sua própria língua, produto das condições culturais de cada comunidade, sendo, portanto, uma construção:
linguística e social.
histórica e cultural.
linguística e cultural.
cultural e social.
histórica e social.

Tendo como referência a charge, considere as alternativas que se comunicam com sua proposição: I – A charge mostra que o preconceito relacionado à língua de sinais ocorre porque a maioria das pessoas acreditam que o surdo é mudo e em função disso tem um problema de saúde e não uma identidade. II – A charge mostra que quando se trata de LIBRAS, algumas pessoas não se interessam porque desconhecem seu status de língua. Muitos pensam que as línguas sinalizadas são meios para ajudar as pessoas surdas/mudas. III – A charge mostra como, algumas pessoas, não possuem preconceito em relação às pessoas surdas porque a acolhem na maioria das vezes sem distinção. IV – A charge mostra como as pessoas conhecem LIBRAS e estão despreparadas para usar seus sinais e por isso tem medo e vergonha de se aproximarem das pessoas surdas. São verdadeiras as seguintes afirmacoes:
II, III.
I , II.
III, I.
IV, II.
II, IV.

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