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Educação Inclusiva

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De acordo com a LDB, a educação especial é a "modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais" (LDB n. 9.394/96, cap. V, art. 58). Nesse sentido, os alunos com necessidades educacionais especiais são aqueles que têm:
a )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação.
b )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
c )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos.
d )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação.
e )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 8 meses

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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 8 meses

prova Meteodologia do ensino de natureza e sociedade. prova fundamentos teóricos e metodológicos da educação especial e inclusiva
30 pág.

prova Meteodologia do ensino de natureza e sociedade. prova fundamentos teóricos e metodológicos da educação especial e inclusiva

Respostas

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há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao que a LDB diz sobre os alunos com necessidades educacionais especiais. A LDB menciona que esses alunos podem ter dificuldades acentuadas de aprendizagem, limitações no desenvolvimento, dificuldades de comunicação e também pode incluir altas habilidades/superdotação. Vamos analisar as opções: a) Inclui dificuldades de aprendizagem, limitações no desenvolvimento, dificuldades de comunicação e altas habilidades/superdotação. Esta opção está correta, pois abrange todos os aspectos mencionados. b) Também inclui todos os aspectos, mas enfatiza a facilidade de aprendizagem e a rápida dominância de conceitos, o que pode não ser necessário para definir a educação especial. c) Esta opção não menciona altas habilidades/superdotação, o que a torna incompleta. d) Esta opção também não menciona dificuldades de comunicação, o que a torna incompleta. e) Semelhante à (b), menciona a facilidade de aprendizagem, mas não é essencial para a definição. A opção que melhor abrange a definição de alunos com necessidades educacionais especiais, conforme a LDB, é a) dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação.

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Com relação à leitura de imagens utilizada como estratégia nas sequências didáticas, está correto afirmar que:
a ) Mesmo em um mundo cercado pela tecnologia, é relevante que o professor leve para a sala de aula enciclopédias, globos, mapas, livros de história também com imagens reais, para que a criança conheça o objeto e não somente sua representação.
b ) É mais válida que as outras estratégias metodológicas, pois a Língua Portuguesa é mais importante do que as outras áreas de conhecimento e sempre estará presente em todas as opções metodológicas que o professor escolher.
c ) Como as crianças são pequenas, as imagens reais não são adequadas. Por isso, é melhor que o professor opte por levar imagens de representações (desenhos) ao invés de figuras reais.
d ) A leitura de imagens só pode ser feita com crianças que tenham a partir de 5 anos, porque antes disso elas são muito pequenas para perceber os detalhes das imagens apresentadas.
e ) Hoje em dia, a leitura de imagens somente deve acontecer nos meios tecnológicos, porque a escola também precisa se atualizar. Os professores precisam reivindicar que todas as escolas tenham tecnologia disponível para as crianças pois sem isso, a criança de hoje não aprende.

Complete as lacunas com as palavras corretas de forma a compor a relevância dos projetos de trabalho para as crianças da educação infantil.
a ) Avaliações, dificuldades, grande, significância.
b ) Avaliações, práticas, grande, significância.
c ) Projetos, dificuldades, pouco, dificuldades.
d ) Projetos, práticas, grande, significância.
e ) Avaliações, práticas, grande, dificuldades.

Com relação ao uso das tecnologias na educação infantil, está correto afirmar que:
a ) as crianças da educação infantil já são provenientes das gerações que nasceram sob forte influência digital e, por conta disso, cada vez mais cedo ambientam-se à realidade tecnológica.
b ) durante muitos anos as tecnologias foram usadas apenas como distração e entretenimento e é dessa forma que devem ser encaradas pela escola nos dias atuais.
c ) a escola deve desconsiderar o uso das tecnologias no seu interior, porque já basta a influência que as crianças sofrem fora do ambiente escolar.
d ) o professor deve realizar suas atividades pedagógicas regulares e depois, se possível, utilizar a tecnologia para que as crianças assistam e relaxem, enquanto ele descansa um pouco.
e ) a escola deve desconsiderar a influência que os aparatos tecnológicos exercem sobre a criança, com suas luzes, cores e sons que produzem diversificados estímulos.

Para que o professor realize projetos no eixo de trabalho Natureza e Sociedade, é preciso considerar que...
a ) caberá sempre ao professor a escolha dos temas dos projetos, independentemente de que áreas ou eixos de trabalho eles façam parte.
b ) será muito interessante, pois possibilita a integração das áreas de ciências, geografia e história, embora não haja a necessidade de integrar todas as áreas em todos os projetos realizados.
c ) não há como realizar projetos dentro do eixo Natureza e Sociedade, pela integração das áreas de história, ciências e geografia. Projetos trabalham com uma área de cada vez.
d ) a base de todos os projetos deve ser a área de Língua Portuguesa, porque o foco da educação infantil é a preparação para a alfabetização.
e ) ele terá muita dificuldade, pois sempre terá que integrar as áreas de conhecimento de história, ciências e geografia em um único projeto.

Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas do parágrafo na ordem correta.
a ) Didáticas; organizadas; desorganizadas; organizadas; desorganizadas.
b ) Habilidades; amplas; finas; amplas; finas.
c ) Habilidades; finas; amplas; finas; amplas.
d ) Significações; amplas; finas; amplas; finas.
e ) Contextualizações; finas; amplas; finas; amplas.

Com relação aos trabalhos com os objetivos propostos para a educação infantil pela Base Nacional Comum Curricular, é possível afirmar que
a ) é difícil trabalhar integrando as áreas de conhecimento, visto que na educação infantil tudo funciona separadamente.
b ) a BNCC não propõe objetivos para a educação infantil, somente para o ensino médio.
c ) os objetivos propostos são amplos e integram as áreas do conhecimento.
d ) na educação infantil a BNCC propõe os objetivos divididos por áreas de conhecimento.
e ) em sua proposta de objetivos para a educação infantil, a BNCC não contempla os conteúdos das Ciências Humanas e Naturais.

Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a ) é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
b ) as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.
c ) dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
d ) não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
e ) todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.

O censo brasileiro do 2018 revelou que há 8.745.184 crianças na educação infantil, sendo que 76% delas estão na escola de educação infantil urbana. Esse número é maior do que o de habitantes de alguns países europeus. Essa grande demanda apresenta aos professores e ao poder público qual tarefa?
a ) A obrigatoriedade da reprovação das crianças que não se desenvolverem corretamente.
b ) A escolha da educação diferenciada em cada localização geográfica com privilégio para as regiões mais desenvolvidas do país.
c ) O desafio necessário de se realizar uma educação de qualidade para todo esse universo de crianças.
d ) Como 76 % dessas crianças estão presentes em ambientes urbanos, é melhor que a qualidade comece por esses locais, fazendo com que as escolas do campo esperem.
e ) A necessidade de optar por fazer uma educação de qualidade apenas nas esferas privadas, deixando as públicas em segundo plano.

Ao longo do tempo, as datas comemorativas foram consideradas bons temas de trabalho nas salas de aula de educação infantil. Sobre o trabalho com esse tema atualmente, identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa que indica a sequência correta.
As datas comemorativas não devem ser trabalhadas no eixo Natureza e Sociedade, pois a criança não percebe o sentido do trabalho.
( ) As datas comemorativas não devem ser trabalhadas no eixo Natureza e Sociedade, pois a criança não percebe o sentido do trabalho.
( ) Para que as crianças percebam o significado do trabalho, é preciso que as atividades das datas comemorativas envolvam a colagem e o recorte.
( ) Datas comemorativas fazem parte do rol de conteúdos da educação infantil e devem ser trabalhadas na escola que contemplar essa faixa etária.
( ) É preciso ter cuidado com a realização do trabalho das datas comemorativas, para que a criança perceba o sentido da comemoração.
a ) F, V, V, F.
b ) V, F, F, V.
c ) F, F, V, V.
d ) V, F, V, F.
e ) F, F, F, V.

Quais dos itens abaixo representam conteúdos do bloco Fenômenos da Natureza, proposto pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos?
I. Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.).
II. Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
III. valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
IV. Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas etc.) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
V. Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.
a ) IV e V.
b ) I e IV.
c ) Apenas V.

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