prova Meteodologia do ensino de natureza e sociedade. prova fundamentos teóricos e metodológicos da educação especial e inclusiva

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Prova Online
Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Com relação à leitura de imagens utilizada como estratégia nas sequências didáticas, está correto afirmar que:
 
a )
Mesmo em um mundo cercado pela tecnologia, é relevante que o professor leve para a sala de aula enciclopédias, globos, mapas, livros de história também com imagens reais, para que a criança conheça o objeto e não somente sua representação.
b )
Hoje em dia, a leitura de imagens somente deve acontecer nos meios tecnológicos, porque a escola também precisa se atualizar. Os professores precisam reivindicar que todas as escolas tenham tecnologia disponível para as crianças pois sem isso, a criança de hoje não aprende.
c )
Como as crianças são pequenas, as imagens reais não são adequadas. Por isso, é melhor que o professor opte por levar imagens de representações (desenhos) ao invés de figuras reais.
d )
É mais válida que as outras estratégias metodológicas, pois a Língua Portuguesa é mais importante do que as outras áreas de conhecimento e sempre estará presente em todas as opções metodológicas que o professor escolher.
e )
A leitura de imagens só pode ser feita com crianças que tenham a partir de 5 anos, porque antes disso elas são muito pequenas para perceber os detalhes das imagens apresentadas.
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QUESTÃO 2
Segundo o RCN/EI, são consideradas atividades permanentes na educação infantil:
I. Brincadeiras no espaço interno e externo.
II. Roda de histórias, roda de conversa.
III. Ateliês ou espaços para oficinas de desenho, pintura, modelagem e música.
IV. Visitas a museus.
a )
Está correta apenas a alternativa I.
 
b )
Estão corretas as alternativas I, II e III.
c )
Estão corretas apenas as alternativas II e III.
d )
Estão corretas as alternativas II, III e IV.
e )
Está correta apenas a alternativa III.
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QUESTÃO 3
No bloco de conteúdos chamado Os seres vivos, as crianças estarão em contato com pessoas, animais e plantas. Relacione as colunas conforme sejam completadas as ideias da relação entre crianças e plantas.
(1) Desenvolvimento dos sentidos.
(2) Noções sobre o ciclo da vida.
(3) Estabelecimento e Convívio com diferenças.
(4) Desenvolvimento de noções de organização e categorização.
(A) Tocar nas plantas, sentindo cheiro e texturas diferentes.
(B) Nas propostas em que as crianças criam pequenos vasinhos em sala de aula, agrupar as plantas que são temperos, agrupar as que dão flores, as que são alimentos, as que têm flores, as com folhas maiores.
(C) Plantar, esperar crescer e alimentar-se de uma planta - uma alface, por exemplo.
(D) Cuidar e compreender as diferenças dos cuidados para com as diferentes plantinhas, de modo que se possa ampliar a visão de mundo das crianças para as diferenças das pessoas.
a )
1D, 2B, 3C, 4A.
b )
1C, 2D, 3A, 4B.
 
c )
1A, 2C, 3D, 4B.
d )
1B, 2A, 3D, 4C.
e )
1A, 2B, 3C, 4D.
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QUESTÃO 4
Complete as lacunas com as palavras corretas de forma a compor a relevância dos projetos de trabalho para as crianças da educação infantil.
É relevante que o professor considere que ________podem gerar ________de trabalho muito eficientes com _______ envolvimento das crianças, uma vez que elas percebam que essa metodologia escolar tem _________ e é desafiadora.
a )
Avaliações, práticas, grande, dificuldades.
b )
Avaliações, dificuldades, grande, significância.
c )
Avaliações, práticas, grande, significância.
 
d )
Projetos, práticas, grande, significância.
e )
Projetos, dificuldades, pouco, dificuldades.
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QUESTÃO 5
Com relação ao uso das tecnologias na educação infantil, está correto afirmar que:
a )
a escola deve desconsiderar o uso das tecnologias no seu interior, porque já basta a influência que as crianças sofrem fora do ambiente escolar.
b )
a escola deve desconsiderar a influência que os aparatos tecnológicos exercem sobre a criança, com suas luzes, cores e sons que produzem diversificados estímulos.
 
c )
as crianças da educação infantil já são provenientes das gerações que nasceram sob forte influência digital e, por conta disso, cada vez mais cedo ambientam-se à realidade tecnológica.
d )
durante muitos anos as tecnologias foram usadas apenas como distração e entretenimento e é dessa forma que devem ser encaradas pela escola nos dias atuais.
e )
o professor deve realizar suas atividades pedagógicas regulares e depois, se possível, utilizar a tecnologia para que as crianças assistam e relaxem, enquanto ele descansa um pouco.
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QUESTÃO 6
Para que o professor realize projetos no eixo de trabalho Natureza e Sociedade, é preciso considerar que...
a )
caberá sempre ao professor a escolha dos temas dos projetos, independentemente de que áreas ou eixos de trabalho eles façam parte.
b )
a base de todos os projetos deve ser a área de Língua Portuguesa, porque o foco da educação infantil é a preparação para a alfabetização.
 
c )
será muito interessante, pois possibilita a integração das áreas de ciências, geografia e história, embora não haja a necessidade de integrar todas as áreas em todos os projetos realizados.
d )
ele terá muita dificuldade, pois sempre terá que integrar as áreas de conhecimento de história, ciências e geografia em um único projeto.
e )
não há como realizar projetos dentro do eixo Natureza e Sociedade, pela integração das áreas de história, ciências e geografia. Projetos trabalham com uma área de cada vez.
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QUESTÃO 7
Corresponda as colunas às definições dos cinco campos do conhecimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (2018) para a educação infantil.
a. Eu, o outro e nós.
b. Corpo, gestos e movimentos.
c. Traços, sons, cores e formas.
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
e. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
( ) Considera-se as necessidades das crianças em se situar no tempo, nos espaços, bem como conhecer propriedades dos objetos e da natureza ao seu redor.
( ) Considera-se a importância da relação entre as pessoas.
( ) Considera-se que a criança tem direito a conviver com diversas manifestações artísticas, culturais e científicas.
( ) Considera-se como campo de aprendizagem as interações verbais e não verbais que a criança tem desde que nasce.
( ) Destaca-se a importância do corpo das crianças na exploração do mundo que as cerca.
a )
A, B, C, D, E.
b )
E, D, C, B, A.
c )
E, A, D, B, C.
d )
A, C, B, D, E.
 
e )
E, A, C, D, B.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas do parágrafo na ordem correta.
Uma das orientações didáticas pertinentes do eixo Natureza e Sociedade prevê que a criança frequente diferentes espaços externos regularmente. Para a exploração dos ambientes externos, a criança utiliza seu desenvolvimento motor, que é composto basicamente de duas principais _________, as _______ e as ________. As habilidades motoras _______, desenvolvidas primeiro, são engatinhar, caminhar, correr, andar, andar de tico-tico etc., e as habilidades motoras _______ são as de agarrar ou apanhar objetos, segurar objetos menores e mais finos, recortar.
a )
Habilidades; finas; amplas; finas; amplas.
b )
Significações; amplas; finas; amplas; finas.
c )
Contextualizações; finas; amplas; finas; amplas.
 
d )
Habilidades; amplas; finas; amplas; finas.
e )
Didáticas; organizadas; desorganizadas; organizadas; desorganizadas.
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Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Com relação aos trabalhos com os objetivos propostos para a educação infantil pela Base Nacional Comum Curricular, é possível afirmar que
a )
a BNCC não propõe objetivos para a educação infantil,somente para o ensino médio.
b )
é difícil trabalhar integrando as áreas de conhecimento, visto que na educação infantil tudo funciona separadamente.
c )
os objetivos propostos são amplos e integram as áreas do conhecimento.
d )
em sua proposta de objetivos para a educação infantil, a BNCC não contempla os conteúdos das Ciências Humanas e Naturais.
 
e )
na educação infantil a BNCC propõe os objetivos divididos por áreas de conhecimento.
QUESTÃO 2
Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a )
as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.
b )
é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
c )
dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
d )
não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
 
e )
todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.
QUESTÃO 3
O censo brasileiro do 2018 revelou que há 8.745.184 crianças na educação infantil, sendo que 76% delas estão na escola de educação infantil urbana. Esse número é maior do que o de habitantes de alguns países europeus. Essa grande demanda apresenta aos professores e ao poder público qual tarefa?
a )
A obrigatoriedade da reprovação das crianças que não se desenvolverem corretamente.
b )
Como 76 % dessas crianças estão presentes em ambientes urbanos, é melhor que a qualidade comece por esses locais, fazendo com que as escolas do campo esperem.
 
c )
O desafio necessário de se realizar uma educação de qualidade para todo esse universo de crianças.
d )
A escolha da educação diferenciada em cada localização geográfica com privilégio para as regiões mais desenvolvidas do país.
e )
A necessidade de optar por fazer uma educação de qualidade apenas nas esferas privadas, deixando as públicas em segundo plano.
QUESTÃO 4
Sobre os benefícios de um planejamento com exemplos no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil, faça a correlação entre as colunas e indique a alternativa com a sequência correta.
A. Tomada de decisões fundamentadas.
B. Esclarecimento do sentido desejado para potencializar o que está sendo ensinado.
C. Preparação e previsão de recursos necessários para as aulas.
D. Ajuda com as dificuldades já mapeadas das crianças para orientá-las individual e coletivamente.
1. A professora Joana separou várias revistas que continham imagens de pessoas representando as várias características do povo brasileiro para oferecer às crianças, para que elas pudessem pesquisar sozinhas no momento oportuno.
2. Na sala de aula do professor Fábio, há um aluno cego de 4 anos. Por isso, as atividades escolhidas por ele para sua sequência didática precisam contemplar essa situação sem, no entanto, subestimar as potencialidades do pequeno aprendiz.
3. A ideia era levar as crianças em um passeio no bosque ao lado da escola para comparar os diferentes tipos de árvores, mas choveu. Então, a professora decidiu que o passeio seria transferido para o próximo dia em que não estivesse chovendo.
4. Para uma festinha de aniversário que seria comemorada na escola, a mãe da Paula trouxe apenas um copo descartável para cada criança e uma caneta marcadora permanente. Como as crianças ainda não sabiam escrever, cada uma colocou a inicial do seu nome em seu copo. Assim, puderam usar somente um copinho durante a tarde toda, reduzindo o uso de recicláveis desnecessários. Isso veio ao encontro do que estavam trabalhando em sala de aula sobre a diminuição do uso do plástico.
a )
A3, B1, C2, D4.
b )
A4, B2, C1, D3.
 
c )
A3, B4, C1, D2.
d )
A2, B1, C4, D3.
e )
A3, B2, C4, D1.
QUESTÃO 5
Ao longo do tempo, as datas comemorativas foram consideradas bons temas de trabalho nas salas de aula de educação infantil. Sobre o trabalho com esse tema atualmente, identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) As datas comemorativas não devem ser trabalhadas no eixo Natureza e Sociedade, pois a criança não percebe o sentido do trabalho.
( ) Para que as crianças percebam o significado do trabalho, é preciso que as atividades das datas comemorativas envolvam a colagem e o recorte.
( ) Datas comemorativas fazem parte do rol de conteúdos da educação infantil e devem ser trabalhadas na escola que contemplar essa faixa etária.
( ) É preciso ter cuidado com a realização do trabalho das datas comemorativas, para que a criança perceba o sentido da comemoração.
a )
F, V, V, F.
b )
V, F, F, V.
c )
F, F, V, V.
d )
V, F, V, F.
 
e )
F, F, F, V.
QUESTÃO 6
Quais dos itens abaixo representam conteúdos do bloco Fenômenos da Natureza, proposto pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos?
I. Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.).
II. Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
III. valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
IV. Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas etc.) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
V. Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.
 
a )
IV e V.
b )
I e IV.
c )
Apenas V.
d )
I, III e V.
e )
I e II.
QUESTÃO 7
Em relação à responsabilidade do professor na metodologia de projetos, marque V para as afirmativas verdadeiras, F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Cabe ao professor fazer uma avaliação no final do projeto para ver se as crianças aprenderam. Caso verifique que não houve uma aprendizagem adequada, pode realizar uma recuperação do projeto.
( ) Cabe unicamente ao professor a escolha dos temas dos projetos, pois isso é parte de seu planejamento e trabalho.
( ) Como o professor sabe que temas deve trabalhar ao longo do período, pode definir todos os projetos e repeti-los todos os anos. Desse modo, fica mais fácil para ele cumprir com todos os conteúdos obrigatórios.
( ) Cabe ao professor ouvir as crianças e aproveitar seus interesses para o desenvolvimento de projetos inéditos ou para repetir alguns que já aconteceram.
( ) Cabe ao professor desafiar seus alunos para caminharem juntos no processo de busca da produção do conhecimento significativo e relevante que os projetos trarão.
 
a )
F, F, F, V, V.
b )
F, F, F, V, F.
c )
F, F, V, V, V.
d )
F, V, V, V, V.
e )
F, V, F, V, V.
QUESTÃO 8
Complete o conceito sobre a forma pela qual a criança constrói seu conhecimento, assinalando a alternativa que traz as palavras corretas.
É muito importante que o destaque dado à ______________ seja feito no enfoque de que as crianças são seres _________ sobre suas ____________ e precisam atuar sobre seu objeto de estudo para que possam _________ sobre os elementos dele, estabelecendo ____________ entre eles, criando seus julgamentos e opiniões.
a )
família, inseguros, famílias, conhecer, métodos.
b )
aula, passivos, aulas, refletir, significado.
c )
experimentação, quietos, dificuldades, aprender, relações.
 
d )
experimentação, ativos, aprendizagens, refletir, relações.
e )
 dança, inativos, aprendizagens, refletir, métodos.
QUESTÃO 9
Os itens descritos abaixo, fazem parte de qual bloco de conteúdos proposto pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil? Assinale a alternativa correta.
o Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras.
o Jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.
o Identificação de alguns papéis sociaisexistentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
o Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por
conhecer diferentes formas de expressão.
a )
Fenômenos da natureza.
 
b )
Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
c )
Os seres vivos.
d )
Os lugares e suas paisagens.
e )
Objetos e processos de transformação.
QUESTÃO 10
A respeito das ideias de Antônio Nóvoa sobre formação continuada de professores, complete as lacunas com as palavras faltantes.
Este deve ser o caminho do professor: a formação continuada. A formação não se faz somente com cursos estanques, mas com estudo _____________e ________ sobre sua prática docente. A formação deve ser __________ e acontecer durante todo o tempo em que se ___________. É ela que deverá contribuir para a mudança educacional e redefinição da função docente.
a )
superficial, esporádico, iniciada, estuda.
b )
inicial, profundo, única, estuda.
 
c )
aprofundado, habitual, contínua, trabalha.
d )
superficial, habitual, contínua, trabalha.
e )
superficial, esporádico, contínua, trabalha.
QUESTÃO 11
A educação infantil é uma grande janela de possibilidades e trabalhar com conhecimentos dos campos das Ciências Humanas e Naturais abre muitas portas para um competente trabalho docente. Há muitas opções para o trabalho docente, como os projetos de trabalho e as sequências didáticas, que podem auxiliar a ação educativa do professor, mas todos eles requerem desse profissional:
I. Planejamento pedagógico.
II. Comprometimento com a real aprendizagem das crianças.
III. Estudos sobre o desenvolvimento das faixas etárias que educa.
IV. Avaliação ao final do processo para a aprovação da criança.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
a )
Está correta apenas a alternativa IV.
b )
Está correta apenas a alternativa III.
c )
Estão corretas as alternativas II, III e IV.
 
d )
Estão corretas as alternativas I, II, III.
e )
Estão corretas apenas as alternativas I e III.
QUESTÃO 12
A formação continuada do professor, ou formação em serviço, deve ser uma base de reflexão sobre sua prática docente. Essa formação pode acontecer:
I. no campo acadêmico no curso de graduação;
II. em cursos livres de capacitação ao longo do seu tempo em serviço;
III. em cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu;
IV. apenas nos cursos que realiza antes de começar a trabalhar.
IV. apenas nos cursos que realiza antes de começar a trabalhar.
a )
Está correta apenas a alternativa III.
b )
Estão corretas as alternativas II, III e IV.
 
c )
Estão corretas as alternativas I, II e III.
d )
Está correta apenas a alternativa II.
e )
Estão corretas apenas as alternativas II e III.
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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
De acordo com Carvalho (1998, p. 193): "A inclusão de qualquer aluno no espaço escolar deve resultar de relações dialógicas [...] de modo que cada escola ressignifique as diferenças individuais, bem como reexamine sua prática pedagógica".
Fonte: CARVALHO, R. E. Temas em educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998.
Quem deve estar envolvido nessas relações dialógicas?
 
a )
Família, escola e comunidade.
b )
Igreja, escola e governantes.
c )
Família, escola e igreja.
d )
Igreja, escola e prefeitura.
e )
Família, igreja e comunidade.
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QUESTÃO 2
Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para resolver problemas, compreender ideias abstratas (como as metáforas, a noção de tempo e os valores monetários), estabelecer relações sociais, compreender e obedecer a regras, e realizar atividades cotidianas - como, por exemplo, as ações de autocuidado.
Em relação à temática, marque a alternativa correta:
a )
A deficiência intelectual facilita que a criança interprete conteúdos abstratos e adquira independência em suas relações com o mundo.
 
b )
A capacidade de argumentação desses alunos também pode ser afetada e precisa ser devidamente estimulada para facilitar o processo de inclusão e fazer com que a pessoa adquira independência em suas relações com o mundo.
c )
Não é preciso redimensionar o conteúdo com relação às formas de exposição para facilitar o processo de inclusão.
d )
A capacidade de argumentação desses alunos também pode ser afetada porém não precisa ser estimulada pois se desenvolve normalmente.
e )
A capacidade de argumentação desses alunos não é afetada.
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QUESTÃO 3
O aprimoramento da qualidade do ensino regular e a adição de princípios educacionais válidos para todos os alunos resultarão naturalmente na inclusão escolar dos alunos com deficiência. Em consequência, a Educação Especial adquire uma nova significação. Torna-se uma modalidade de ensino destinada não apenas a um grupo exclusivo de alunos - o aluno com deficiência - mas uma modalidade de ensino especializada no aluno e dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de novas maneiras de se ensinar, que se adequam a quê?
a )
À homogeneidade dos aprendizes que seria o ideal da educação, todos iguais.
b )
À homogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
c )
À heterogeneidade dos professores e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
d )
À homogeneidade dos aprendizes e professores, formando uma sociedade igual.
 
e )
À heterogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. Para a definição dos __________a serem utilizados com cada aluno com deficiência na escola, o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve identificar as possíveis barreiras que limitam ou impedem o aluno de participar ativamente do processo escolar.
a )
Exercícios de reforço.
b )
Métodos de contenção física.
c )
Recursos ocupacionais.
 
d )
Recursos de acessibilidade.
e )
Exercícios de fixação dos conteúdos.
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QUESTÃO 5
A Política Nacional de Educação Especial (PNEE), elaborada pelo MEC em 1994, está fundamentada em vários documentos legais e objetiva orientar o processo global de educação das pessoas portadoras de NEE, criando condições apropriadas ao desenvolvimento das suas potencialidades. Um dos princípios da PNEE é o princípio da normalização. A que se refere tal princípio?
 
a )
Oferecimento, aos portadores de NEE, das mesmas condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais das demais pessoas.
b )
Conciliar o que é preciso para atender às necessidades educativas especiais, com os meios disponíveis.
c )
Valorização das diferenças individuais.
d )
Consideração dos valores democráticos da igualdade, da participação ativa e do respeito aos direitos e deveres humanos.
e )
Consideração de outras práticas - nas áreas social, médica e psicológica - além da educacional.
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QUESTÃO 6
As ações educativas para os alunos com paralisia cerebral são muitas, entre elas podemos destacar qual?
a )
recursos filantrópicos.
b )
recursos físicos.
c )
recursos financeiros.
d )
recursos filosóficos.
 
e )
recursos ergonômicos.
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QUESTÃO 7
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir:
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida diária.
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de papel.
III. Precisam ser atendidas por profissionaisespecializados e professores com boa formação
Assinale a alternativa correta:
a )
 Nenhuma está correta.
b )
 somente a I está correta.
c )
 Somente a II está correta.
d )
 Somente a III está correta.
 
e )
 Todas estão corretas.
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QUESTÃO 8
Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos:
a )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
 
b )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
c )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
d )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
e )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com:
I. dificuldades de aprendizagem
II. deficiência
III. Autismo
IV. altas habilidades/superdotação
V. síndrome de Asperger
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
c )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
e )
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
QUESTÃO 2
O modelo da inclusão convida os professores a terem um olhar para cada aluno, a fim de poderem conceder direitos iguais a todos. Quando realmente será colocado em prática esse modelo?
a )
Não há previsão de mudanças em nosso país.
 
b )
Quando as escolas reconhecerem sua responsabilidade com todos os alunos.
c )
Quando houver escolas especiais para todos.
d )
Quando todos os professores tiverem cursos de especialização para educação especial.
e )
Quando uma determinação legal for homologada.
QUESTÃO 3
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
 
b )
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
c )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
d )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
e )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
QUESTÃO 4
Já existem várias instituições de ensino superior que oferecem formação de professores com enfoque na educação inclusiva, tanto nos cursos de graduação quanto nos de pós-graduação. O que mais seria necessário para os professores que já estão atuando nas redes regulares de ensino?
a )
Deixar que o professor aprenda sozinho como sanar seus problemas.
b )
Solicitar que o professor troque de sala e trabalhe somente com alunos regulares.
c )
Haver um trabalho de capacitação para os professores que já estão na rede regular de ensino.
 
d )
Vivenciar a experiência de ter um aluno com necessidades educacionais especiais inserido em sua classe.
e )
Buscar cursos de mestrado e doutorado em Educação.
QUESTÃO 5
O paradigma da inclusão - que substitui a ideia de integração - atribui responsabilidades maiores à sociedade e ao Estado no sentido de que:
 
a )
existam condições de acessibilidade e inclusão para todas as pessoas, independentemente das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas.
b )
todos possam vivenciar um estilo de vida considerado normal em sua cultura.
c )
as limitações impostas pela deficiência sejam eliminadas, garantindo a aprendizagem de todos os alunos.
d )
haja garantia de matrícula das pessoas com deficiência em escolas especializadas.
e )
seja assegurada a reabilitação individual de cada pessoa com deficiência para que, por méritos próprios e o mais próximo possível de um padrão de normalidade, essa pessoa possa se integrar na rede regular de ensino.
QUESTÃO 6
A Política Nacional de Educação Especial (PNEE), elaborada pelo MEC em 1994, está fundamentada em vários documentos legais e objetiva orientar o processo global de educação das pessoas portadoras de NEE, criando condições apropriadas ao desenvolvimento das suas potencialidades. Um dos princípios da PNEE é o princípio da normalização. A que se refere tal princípio?
a )
Valorização das diferenças individuais.
b )
Conciliar o que é preciso para atender às necessidades educativas especiais, com os meios disponíveis.
c )
Consideração dos valores democráticos da igualdade, da participação ativa e do respeito aos direitos e deveres humanos.
 
d )
Oferecimento, aos portadores de NEE, das mesmas condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais das demais pessoas.
e )
Consideração de outras práticas - nas áreas social, médica e psicológica - além da educacional.
QUESTÃO 7
De acordo com a LDB, a educação especial é a "modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais" (LDB n. 9.394/96, cap. V, art. 58). Nesse sentido, os alunos com necessidades educacionais especiaissão aqueles que têm:
a )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
b )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação.
c )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos.
d )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação.
 
e )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
QUESTÃO 8
O conceito de necessidades educacionais especiais:
 
a )
é mais amplo que o conceito de deficiência.
b )
pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.
c )
inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
d )
denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um componente curricular, salvo as pessoas com transtornos funcionais.
e )
contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada área do conhecimento, em respeito à identidade de cada um.
QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. Para a definição dos __________a serem utilizados com cada aluno com deficiência na escola, o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve identificar as possíveis barreiras que limitam ou impedem o aluno de participar ativamente do processo escolar.
a )
Exercícios de fixação dos conteúdos.
b )
Exercícios de reforço.
 
c )
Recursos de acessibilidade.
d )
Recursos ocupacionais.
e )
Métodos de contenção física.
QUESTÃO 10
Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos:
a )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
b )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
c )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
 
d )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
e )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
QUESTÃO 11
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir:
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida diária.
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de papel.
III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores com boa formação
Assinale a alternativa correta:
a )
 Nenhuma está correta.
 
b )
 Todas estão corretas.
c )
 Somente a II está correta.
d )
 Somente a III está correta.
e )
 somente a I está correta.
QUESTÃO 12
Identifique as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular.
( ) O AEE é ofertado no turno inverso da escolarização.
( ) A frequência ao AEE é substitutiva à frequência à classe comum.
( ) O AEE pode ser realizado em Centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a )
V V F F
b )
F V V V
c )
F F V F
 
d )
V V F V
e )
V F F V
Ver justificativa da resposta
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