a. Quando se estabelece o diálogo com a situação do cotidiano escolar, o vínculo torna-se imprescindivelmente dinâmico, atualizado e forte.
b. A escola tem um projeto educativo inclusivo quando reconhece a complexidade das relações humanas (professor-aluno) e a amplitude e os limites de seus objetivos e ações.
c. Dessa perspectiva teórica, assumimos que os processos psicológicos são constituídos nas práticas sociais, sob as condições histórico-culturais.
d. O espaço relacional da escola deve dar lugar à fala, ao discurso, pois é ele que pode fundar um laço social, a possibilidade de reconhecimento do “Eu” (identidade pessoal), e o lugar dentro do grupo.
e. Todas as alternativas corretas.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Para determinar a alternativa correta sobre diversidade e currículo na educação inclusiva, vamos analisar cada uma das opções: a) Esta alternativa fala sobre o diálogo com a situação do cotidiano escolar, destacando a importância de um vínculo dinâmico e atualizado. Isso é relevante, mas não abrange todos os aspectos da educação inclusiva. b) Esta opção menciona que a escola tem um projeto educativo inclusivo ao reconhecer a complexidade das relações humanas e os limites de seus objetivos. Isso é um ponto importante para a inclusão. c) Aqui, a perspectiva teórica é sobre os processos psicológicos nas práticas sociais, o que é relevante, mas não é o único aspecto a ser considerado. d) Esta alternativa destaca a importância do espaço relacional da escola e a fala como um meio de fundar laços sociais e identidade. Isso também é crucial para a inclusão. e) A opção "Todas as alternativas corretas" sugere que todas as afirmações anteriores são verdadeiras e relevantes para a educação inclusiva. Como todas as alternativas (a, b, c e d) abordam aspectos importantes da educação inclusiva, a resposta correta é: e) Todas as alternativas corretas.
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( ) A educação, especificidade humana, é um ato de intervenção no mundo, intencionando tanto mudanças radicais na sociedade, no campo da economia, das relações humanas, da propriedade, do direito ao trabalho, à terra, à educação etc., quanto, pelo contrário, imobilizar a história e manter a ordem injusta, alunos passivos e esquecidos pelo professor no espaço de sala de aula.
( ) O aluno, como coadjuvante do processo educacional, deve apresentar avanços cognitivos que o capacitem a interagir na sociedade, compreendendo-a e refletindo sobre os acontecimentos da conjuntura nacional. Deve tornar-se um cidadão participante, tomando decisões refletidas e conscientes, contribuindo para a história do nosso país.
( ) O professor é um ator social, pois é um elemento de ação política (efeito-causa) com base na possibilidade de interferência na sociedade. Essa interferência tem articulação com a história, com relações sociais, econômicas e políticas, tudo isso num contexto.
a. V, F, V.
b. F, V, F.
c. V, V, F.
d. V, F, F.
e. V, V, V.
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