Para responder à sua pergunta sobre os elementos que a escola deve considerar para se adaptar à concepção de escola inclusiva, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Os momentos de formação, planejamento, as relações estabelecidas nesse cotidiano, os apoios que necessitamos para dar conta de todos os alunos, as parcerias necessárias. - Esta opção aborda aspectos práticos e relacionais importantes para a inclusão. b) A escola se prepara e capacita seus professores para oferecer educação de qualidade para todos, inclusive para os educandos com necessidades especiais. - Esta opção é relevante, mas é mais focada na capacitação dos professores. c) A elaboração do projeto político pedagógico, o currículo, a metodologia de ensino, a avaliação e a atitude dos alunos, nas ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias. - Esta opção abrange uma gama ampla de elementos essenciais para a inclusão. d) A elaboração de Políticas Públicas educacionais e o currículo escolar para as ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias. - Embora importante, esta opção é mais voltada para políticas do que para a prática escolar direta. e) A necessidade de compreender os processos de inclusão escolar, como frutos das lutas articuladas pelas minorias sociais excluídas contra um processo de exclusão. - Esta opção aborda a inclusão de uma perspectiva social, mas não se concentra nos elementos práticos da escola. Após analisar as opções, a alternativa que melhor abrange os elementos que a escola deve considerar para se adaptar à concepção de escola inclusiva é: c) A elaboração do projeto político pedagógico, o currículo, a metodologia de ensino, a avaliação e a atitude dos alunos, nas ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias.