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Sabendo da necessidade de os historiadores utilizarem registros documentais para a escrita historiográfica e, simultaneamente, compreendendo a ampliação do conceito de fontes históricas (proposta pelos historiadores da Escola dos Annales), é possível afirmar que:
I. Apesar das mudanças que ocorreram dentro do campo historiográfico ao longo do século XX, persiste ainda a noção de que os documentos oficiais são aqueles que permitem ao historiador compreender efetivamente o que aconteceu no passado.
II. Atualmente, a maioria dos historiadores não compreende fonte da mesma maneira que era entendida no século XIX, isto é, que o documento seja portador da verdade dos fatos. Compreende-se que a construção do conhecimento histórico ocorre por meio do diálogo construído pelos historiadores e suas fontes, permeado pelos referenciais teórico-metodológicos e questões que o instigam no presente.
III. Ao longo do século XX ocorreu uma expansão dos objetos de interesse dos historiadores, fato que fez com que se ampliasse o leque daquilo que pode ser considerado fontes históricas.
IV. Um documento histórico não pode ser definido como importante apenas em razão de uma determinada visão de época. O tempo em que o historiador se encontra, segundo os teóricos da Escola dos Annales, não influencia a visão do historiador.
V. O conceito de fonte histórica passou por uma revisão com os teóricos da Escola dos Annales, que a compreenderam como qualquer objeto produzido pelo homem, como utensílios e obras de arte, da mesma forma que se considerava fósseis de animais, ou mesmo de dinossauros, como vestígios históricos.
e ) II e III.
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Discussões sobre Licenciatura em História

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. Apesar das mudanças que ocorreram dentro do campo historiográfico ao longo do século XX, persiste ainda a noção de que os documentos oficiais são aqueles que permitem ao historiador compreender efetivamente o que aconteceu no passado. Falso, embora os documentos oficiais ainda sejam importantes, a Escola dos Annales ampliou a noção de fontes históricas, incluindo outros tipos de documentos e objetos. II. Atualmente, a maioria dos historiadores não compreende fonte da mesma maneira que era entendida no século XIX, isto é, que o documento seja portador da verdade dos fatos. Compreende-se que a construção do conhecimento histórico ocorre por meio do diálogo construído pelos historiadores e suas fontes, permeado pelos referenciais teórico-metodológicos e questões que o instigam no presente. Verdadeiro, essa afirmativa reflete a mudança na abordagem historiográfica. III. Ao longo do século XX ocorreu uma expansão dos objetos de interesse dos historiadores, fato que fez com que se ampliasse o leque daquilo que pode ser considerado fontes históricas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta e reflete a ampliação do conceito de fontes históricas. IV. Um documento histórico não pode ser definido como importante apenas em razão de uma determinada visão de época. O tempo em que o historiador se encontra, segundo os teóricos da Escola dos Annales, não influencia a visão do historiador. Falso, a Escola dos Annales enfatiza que o contexto do historiador influencia sua interpretação. V. O conceito de fonte histórica passou por uma revisão com os teóricos da Escola dos Annales, que a compreenderam como qualquer objeto produzido pelo homem, como utensílios e obras de arte, da mesma forma que se considerava fósseis de animais, ou mesmo de dinossauros, como vestígios históricos. Falso, embora a Escola dos Annales ampliasse o conceito de fontes, a comparação com fósseis não é adequada, pois eles não são produzidos pelo homem. Com base nas análises, as afirmativas verdadeiras são II e III. Portanto, a alternativa correta é: e) II e III.

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Leia o excerto a seguir: A teoria da sociedade, segundo a qual se orienta a ação racional, não é [...] uma simples soma de elementos conceituais abstratos, mas a tentativa de reproduzir, com o auxílio de todas as ciências individuais, uma imagem do processo social de vida, imagem que pode levar a um profundo conhecimento do estado crítico do mundo e das possibilidades iniciais de uma ordem racional. (HORKHEIMER, 2006, p. 132) Com base no conceito de teoria crítica e considerando a relação entre conhecimento e sociedade, é possível afirmar que os estudiosos da Escola de Frankfurt:
I. Defendiam que o conhecimento deve estar em um grau de superioridade em relação à sociedade, isentando-se de suas contradições e conflitos para atingir verdades puras e essenciais.
II. Defendiam uma teoria total e racional da sociedade, que considerasse a base dialética das relações sociais, bem como as diferentes formas de opressão.
III. Acreditavam que um conhecimento crítico do mundo deveria considerar as bases dialéticas das relações sociais e as diferentes formas de alienação a que estão submetidas as massas.
IV. Consideravam ser impossível o esclarecimento e a emancipação humana em tempos de capitalismo pós-industrial e de massas, defendendo uma visão pessimista e niilista de conhecimento.
V. Apontavam para a necessidade de as ciências considerarem as bases dialéticas sobre as quais estão estabelecidas as relações sociais para que o conhecimento, visto sob um viés crítico, pudesse se tornar instrumento de emancipação.
e ) II, III e V.

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