De acordo com Vygotsky (1998, p. 47), “[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem. [...]”. Neste sentido, para o autor o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre esses níveis foi denominado de:
Assinale a alternativa correta.
a. Zona de desenvolvimento secundário.
b. Zona de desenvolvimento proximal.
c. Zona de desenvolvimento real.
d. Zona de desenvolvimento potencial.
e. Zona de desenvolvimento primário.
Assinale a alternativa correta.
a. Zona de desenvolvimento secundário.
b. Zona de desenvolvimento proximal.
c. Zona de desenvolvimento real.
d. Zona de desenvolvimento potencial.
e. Zona de desenvolvimento primário.
Respostas
Ed 
há 8 meses
De acordo com Vygotsky, o conceito que se refere ao intervalo entre os níveis de desenvolvimento real e potencial é conhecido como "Zona de Desenvolvimento Proximal". Essa zona é fundamental para entender como a aprendizagem pode impulsionar o desenvolvimento, pois é onde a criança pode realizar tarefas com a ajuda de um adulto ou de um colega mais capaz. Analisando as alternativas: a) Zona de desenvolvimento secundário - Não é um termo utilizado por Vygotsky. b) Zona de desenvolvimento proximal - Correto, é o conceito que Vygotsky descreve. c) Zona de desenvolvimento real - Refere-se ao que a criança já consegue fazer sozinha, mas não é o termo que descreve o intervalo. d) Zona de desenvolvimento potencial - Também não é o termo correto, pois não descreve o intervalo entre os níveis. e) Zona de desenvolvimento primário - Não é um termo utilizado por Vygotsky. Portanto, a alternativa correta é: b) Zona de desenvolvimento proximal.
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Seguindo a teoria elaborada inicialmente por Dewey (1959), Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas. Com isso, concebe que é por meio da solução dos problemas no dia a dia que os seres humanos se ajustam a seu ambiente, de maneira no qual o resultante é o aprendizado. Neste sentido, podemos considerar com base em PEREIRA et al (2009, p. 158) que:
Assinale a alternativa correta.
I – “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
II - “[...].O método “dos problemas” não valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
III - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e não problematizadoras, com forte desmotivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
IV - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e problematizadoras, com pouca motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
a. Apenas a I está correta
b. Apenas II, III e IV estão corretas
c. Apenas I e II está correta.
d. Apenas III e IV está correta
e. Apenas I, II e IV estão corretas
Segundo Dewey (1964, p. 16) “A Educação é conseguida com as próprias experiências vividas inteligentemente. Simultaneamente vivemos, experimentamos e aprendemos.”
Neste sentido, analise as asserções abaixo: I – A teoria iniciada por Dewey e seguida por Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas. II – De acordo com a teoria de Bruner, o ensino escolar deve ser voltado para desenvolver a capacidade dos alunos em resolver problemas cotidianos, lembrando que nesse processo de resolução, experiências são vivenciadas e aprendizagens desencadeadas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são preposições falsas.
b. A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é uma preposição falsa.
c. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira.
O norte-americano B. F. Skinner (1904-1990) foi um estudioso que buscou compreender um pouco mais, de modo que contribuísse para o desenvolvimento das teorias comportamentalistas. Sendo assim, seus estudos focaram em compreender o que ocorre após a resposta, ou seja, da consequência, que pode tanto ser ou não reforçadora. Neste contexto, destacou que há três variáveis.
Selecione a alternativa correta que corresponde as tais três variáveis destacada por Skinner (1904-1990).
a. Resposta, reforço positivo e reforço negativo.
b. Estímulo, reforço negativo e contingência de reforço.
c. Contingência de reforço, resposta e estímulo.
d. Estímulo, reforço negativo e reforço positivo.
e. Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço.
Para teoria da cognição compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é entendida como significativa quando um novo conhecimento leva o aprendente a obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem significativa.
II - A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento arbitrário e substantivo de conhecimentos não relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para interagir.
a. As asserções I e II são preposições verdadeiras e a II não justifica a I
b. A asserção I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira
c. As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I
d. As asserções I e II são preposições falsas
e. A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação estímulo-resposta como hábito, que deveria ser alvo no primeiro pareamento e não reforçado pela prática cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se voltou para quebrar paradigmas e trouxe alguns métodos.
Quais são eles? Assinale a alternativa correta.
a. Da fadiga e limiar apenas
b. O do limiar e da incompatibilidade apenas
c. Da fadiga, limiar e compatibilidade
d. O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade
e. Da incompatibilidade e da fadiga apenas
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