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Educação Física Adaptada

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Para Knijnik e Zuzzi, em Meninas e meninos na Educação Física: gênero e corporeidade no século XX (2010), a corporeidade culturalizada em matrizes de gênero normativas deve ser alvo de debate na escola.
Assinale a alternativa em que as matrizes de gênero normativas estão presentes.
Gincanas com a participação dos alunos sem critério por gênero.
Competição em que todas as modalidades são mistas quanto ao sexo.
Projeto de ensino de dança para as meninas e de lutas para os meninos.
Aulas coeducativas durante o ano letivo.
Livre escolha de atividades a serem realizadas em aula pelos(as) estudantes.

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A alternativa em que as matrizes de gênero normativas estão presentes é: "Projeto de ensino de dança para as meninas e de lutas para os meninos." Essa opção reflete a divisão de atividades com base em estereótipos de gênero, o que é alvo de debate em relação à corporeidade culturalizada.

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A psicomotricidade pode ser entendida como a função do ser humano que sintetiza psiquismo e motricidade, com o propósito de permitir ao indivíduo adaptar-se de maneira flexível e harmoniosa ao meio que o cerca. Dentre as estruturas psicomotoras, aquela que se preocupa com o saber pré-consciente a respeito do seu próprio corpo e de suas partes, permitindo que o sujeito se relacione com espaços, objetos e pessoas que o circundam, é denominada _____.
Marque a alternativa que preenche a lacuna.
Esquema corporal.
Imagem corporal.
Lateralidade.
Coordenação motora fina.
Organização espaço-temporal.

O professor ao solicitar que um grupo de crianças de idade entre 3 e 6 anos montem um jogo de quebra-cabeça com a imagem do corpo humano, busca desenvolver a noção de corpo inteiro e suas partes.
Neste sentido, qual aspecto motor é privilegiado?
Esquema corporal.
Estruturação espaço temporal.
Lateralidade.
Equilíbrio.
Coordenação motora fina.

Habilidade são ações complexas e intencionais envolvendo toda uma cadeia de mecanismos sensório, central e motor que, através do processo de aprendizagem, tornaram-se organizadas e coordenadas de tal forma a alcançarem objetivos predeterminados com máxima certeza, e classificam-se a partir das características da tarefa.
Sendo assim, marque a alternativa que corresponde à habilidade classificada de acordo com a precisão do movimento, que tem como particularidade envolver grandes grupos musculares na sua execução.
Habilidades grossas.
Habilidades contínuas.
Habilidades finas.
Habilidades discretas.
Habilidades cognitivas.

Fonseca descreve as três unidades funcionais do cérebro, baseado em Luria, reunindo os aspectos motores que devem ser desenvolvidos nas áreas da psicomotricidade.
Considerando os conceitos de cada um, marque a alternativa que corresponda corretamente:
I. A sua ausência causa implicações no controle do corpo estático e dinâmico.
II. Ocorre através de aquisições neuromusculares, muito presente do nascimento ao 1ª ano de idade.
III. A função precisa ser bem estruturada para que o aluno consiga escrever sobre as linhas do caderno, na educação infantil.
equilíbrio - estruturação espaço temporal – tonicidade.
equilíbrio – tonicidade - lateralidade.
equilíbrio – tonicidade – estruturação espaço temporal.
estruturação espaço temporal – tonicidade – equilíbrio.
lateralidade – equilíbrio – tonicidade.

As mais variadas formas de _ que a criança puder realizar com os conteúdos da Educação Física favorecem em sua construção _____, por ela tratar seu corpo como um organismo inteiro.
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
movimento / educativa / livremente.
processo / normativa / elaboradamente.
elementos / normativa / repetidamente.
segmentos / corretiva / ordenadamente.
movimentos / corretiva / livremente .

Os aspectos psicomotores foram categorizados em unidade funcionais, sendo regiões do cérebro responsáveis por determinadas funções.
De acordo com a afirmativa, marque a opção que se relaciona à 1ª, 2ª e 3ª unidades funcionais respectivamente:
estrutura espaço temporal, esquema corporal, tonicidade.
coordenação motora global, lateralidade, tonicidade.
equilíbrio, esquema corporal, coordenação motora global.
equilíbrio, esquema corporal, lateralidade.
tonicidade, coordenação motora fina, equilíbrio.

Com base nos estudos focados na educação pelo movimento, julgue os itens subsequentes.
Assinale a alternativa correta.
I. O esquema corporal pode ser considerado como uma intuição de conjunto ou de um conhecimento imediato que se tem do próprio corpo, em posição estática ou em movimento, na relação de suas diferentes partes entre si, sobretudo nas relações com o espaço e os objetos que o circundam.
II. O esquema corporal acontece de após a criança atingir 3 anos de idade.
III. O esquema corporal mal estruturado produz um deficit na relação sujeito-mundo exterior, traduzindo-se no plano da motricidade e da relação com outrem.
Apenas os itens I e II estão certos.
Apenas os itens I e III estão certos.
Apenas o item III está certo.
Apenas o item I está certo.
Apenas os itens II e III estão certos.

ação Física, Prefeitura de Joaquim Pires, PI/Instituto Machado de Assis, 2019, adaptada). Gallahue e Donnelly (2008) e Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) apresentam apresenta três categorias de movimentos fundamentais observáveis, são: manipulativos, estabilizadores e locomotores.
São habilidades motoras de locomoção:
I- Saltar.
II- Correr.
III- Andar.
II.
III.
I.
X I, II, III.
I e II.

“Os jogos tradicionais infantis são manifestações culturais acumuladas ao longo da vida das pessoas, presentes no meio social do qual a criança faz, ou fazia, parte, seja nas ruas, nos parques, nas praças.
De acordo com as frases ACIMA. Marque conforme as alternativas
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas asserções são falsas.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
X As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

A concepção de corpo na psicomotricidade com abordagem relacional defendida por André Lapierre recebeu grande destaque na década de 1970, por apresentar uma profunda preocupação com o aparelho psíquico da criança, onde são consideradas em grande medida as teorias defendidas por dois teóricos importantes, Freud e Lacan.
Marque a alternativa que justifica a compreensão de Lapierre na psicomotricidade relacional diante das teorias de Freud e Lacan.
Lapierre defende que a criança é um ser encarnado e a formação do seu aparelho psíquico está implicada a forma de como a criança se relaciona com o psicomotricista.
Na perspectiva relacional, com base nas teorias de Freud e Lacan, a comunicação verbal é condição indispensável para a estruturação psíquica da criança.
As teorias psicanalistas de Freud e Lacan buscam trazer para fora as questões que comprometem a autoestima e confiança da criança, o que se materializa no desenvolvimento motor e cognitivo.
X As teorias psicanalistas de Freud e Lacan buscam ocultar as questões que comprometem a autoestima e confiança da criança, o que se materializa no desenvolvimento motor e cognitivo.
As teorias de Freud e Lacan são aceitas e defendidas por Lapierre porque “é comunicando-nos com o mundo que indubitavelmente nos comunicamos com nós mesmos.”