Grátis: No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão. Sobre o expo... – Questões Respondidas

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No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Informar
II – Questionar
III – Sugerir
IV – Encorajar
V – Avaliar
( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional.
( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções.
( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações.
( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida.
( ) Deve ser afetivo e motivador.

Questões para o Sucesso

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Vamos analisar cada item e suas correspondências: Coluna A: I – Informar II – Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: 1. ( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional. - V (Avaliar) 2. ( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções. - III (Sugerir) 3. ( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações. - I (Informar) 4. ( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida. - II (Questionar) 5. ( ) Deve ser afetivo e motivador. - IV (Encorajar) Portanto, a sequência correta é: V - III - I - II - IV.

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Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do país.
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
A ) Para aumentar a autonomia dos professores.
B ) Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
C ) Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
D ) Para centralizar as decisões da escola.

O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado.
Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a seguir:
I - A cara da escola. Valorizador do magistério.
II - De gabinete. Inexplorado.
III - Melhor difundido. Democrático. Ativo.
IV - Inoperante. Repetitivo.
A) As afirmativas II e IV estão corretas.
B) As afirmativas I e III estão corretas.
C) As afirmativas II e III estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.

As funções do supervisor são variadas e marcantes, e não são limitadas às questões pedagógicas. O que se observa é que as funções do Supervisor Escolar têm caráter administrativo, técnico e social.
Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Funções Administrativas
II - Funções Sociais
III - Funções Técnicas
( ) Investigar a realidade da escola e da comunidade. Orientar e coordenar as atividades de ensino e aprendizagem, material didático e os processos de avaliação realizados pelos professores.
( ) Organização do ano letivo e do calendário de atividades. Organização da escola, das aulas e dos trabalhos auxiliares. Gestão democrática. Arquivos e documentação. Dados estatísticos docentes e discentes. Coordenação dos espaços e da distribuição física.
( ) Promover projetos sociais e comunitários. Boas relações humanas entre todos os envolvidos na comunidade. Criação de centros e associações. Construção da cidadania a todos os envolvidos no processo.

A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
A - As sentenças I, II e III estão corretas.
B - As sentenças II e IV estão corretas.
C - As sentenças I e III estão corretas.
D - As sentenças I, II e IV estão corretas.

As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Ambiente Seguro e Ordenado.
II – Relação Escola-Casa.
III – Grande Expectativa para o Sucesso.
IV – Missão Clara e Consistente.
V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes.
VI – Oportunidade de Aprender e Tempo aos Alunos.
VII – Liderança Educacional.
( ) Parceria entre a comunidade e a escola e principalmente entre pais e escola.
( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações justas.
( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados.
( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças.
( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores.
( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos professores.
( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos.

A supervisão educacional necessita se renovar para atingir os anseios sociais e educacionais atuais.
A seguir, compare as características da supervisão tradicional e da supervisão renovada. Preencha os espaços com a letra que corresponde a ação específica, classificando T para tradicional e R para renovada.
( ) Ser problematizador.
( ) Ser facilitador.
( ) Discutir as diferenças sociais e de gênero.
( ) Suprir as demandas e necessidades dos alunos.
( ) Ser neutro.
( ) Harmonia do grupo.

Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir.
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
B) Conscientização da educação.
C) Referência para a educação técnica.
D) A história da educação.

A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada:
A Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Missão, valores, resultados esperados e competências.
D Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.

Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com perguntas a serem respondidas.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Como fazer?
II - Quando fazer?
III - Acompanhar?
IV - Quem fará?
V - Quanto custará?
VI - O que fazer?
( ) Cronograma
( ) Objetivos
( ) Responsável
( ) Recursos
( ) Avaliação
( ) Estratégia

Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz necessário e pode ser fator determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de uma instituição inteira.
O planejamento escolar deve considerar três aspectos fundamentais em etapas distintas e ordenadas. Quais são esses aspectos?
A) 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação.
B) 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito.
C) 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações.
D) 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação.

A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas.
Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
A) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
D) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.

O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
A V – V – V – F.
B V – V – F – V.
C V – V – V – V.
D V – F – V – V.

Nesse sentido, analise as afirmacoes que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja. ( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria. ( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas. ( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
A) V – F – V – V.
B) V – V – F – V.
C) V – V – V – F.
D) V – V – V – V.

A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos professores, ajudando-os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem adequadas as necessidades educacionais dos alunos (LIBANEO, 2003). O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a orientação do Supervisor, onde:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola.
B) O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.
C) O professor tem liberdade total.
D) O professor não deve ter a condição de se auto avaliar.

Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para a formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade.
Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo de Fato. II - Currículo da Prática. III - Currículo Crítico. ( ) Baseado no poder. ( ) Baseado na preparação para o trabalho. ( ) Baseado na interpretação da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - II – III – I.
B - I – II – III.
C - III – I – II.
D - III – II – I.

A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação.
A gestão democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Direção II - Avaliação III - Organização IV - Planejamento ( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado ( ) Competência profissional e formação continuada ( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos ( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – III – II – I.
B) II – III – I – IV.
C) I – II – III – IV.
D) II – III – IV – I.