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Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir.
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
B) Conscientização da educação.
C) Referência para a educação técnica.
D) A história da educação.
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Exercícios Para o Conhecimento

há 9 meses

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Exercícios Para o Conhecimento

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Disciplina Supervisão Escolar
5 pág.

Disciplina Supervisão Escolar

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Respostas

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há 9 meses

Para responder à pergunta sobre a definição do currículo, vamos analisar cada uma das alternativas: A) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos. - Esta opção se refere ao que compõe o currículo, incluindo conhecimentos e habilidades que os alunos devem adquirir. B) Conscientização da educação. - Esta alternativa não define o currículo, mas sim um aspecto da educação. C) Referência para a educação técnica. - Embora o currículo possa incluir educação técnica, essa definição é muito restrita e não abrange o conceito mais amplo de currículo. D) A história da educação. - Esta opção fala sobre um aspecto da educação, mas não define o que é o currículo. A alternativa que melhor define o currículo, considerando que ele é um conjunto de conteúdos que orienta o processo de ensino-aprendizagem, é: A) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.

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No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Informar II – Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar ( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional. ( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções. ( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações. ( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida. ( ) Deve ser afetivo e motivador. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I – IV – II – III – V.
B) II – I – V – III – IV.
C) V – III – I – II – IV.
D) IV – V – III – I – II.

Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do país.
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
A ) Para aumentar a autonomia dos professores.
B ) Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
C ) Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
D ) Para centralizar as decisões da escola.

Os currículos utilizados nas instituições de ensino são oficializados por um órgão oficial, seja o MEC, as secretarias de educação dos estados ou as dos municípios, e cabe ao supervisor, junto com os professores, discutir a importância do currículo e sua aplicação na realidade dos alunos e da escola.
Libâneo, em 2003, definiu que existem pelos menos três tipos de currículo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo Formal. II - Currículo Real. III - Currículo Oculto. ( ) É o modo de como o professor segue o currículo na prática e como o aluno aprende. ( ) Onde estão sendo valorizados os aspectos culturais e sociais dos alunos, professores e comunidade. ( ) Currículo oficial determinado pelas diretrizes curriculares nacionais e o MEC. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – III – I.
B) I – II – III.
C) III – I – II.
D) III – II – I.

As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, pedagógicos e humanos.
Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Diretor II - Coordenador Pedagógico ( ) Assistência pedagógica aos professores. ( ) Principal responsável pela escola. ( ) Auxilia na inovação do processo educacional. ( ) Avalia as atividades curriculares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – II – I – I.
B) I – I – II – II.
C) II – I – I – II.
D) I – II – II – I.

A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação.
A gestão democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Direção II - Avaliação III - Organização IV - Planejamento ( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado ( ) Competência profissional e formação continuada ( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos ( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – III – II – I.
B) II – III – I – IV.
C) I – II – III – IV.
D) II – III – IV – I.

É imprescindível que o supervisor colabore com os professores em sala de aula, tendo como intuito a contribuição com o desenvolvimento intelectual dos alunos.
Assim, essencialmente o supervisor deve focar o seu trabalho e atenção em quais tarefas?
A ) Currículo, Avaliação, Métodos de Ensino, Biblioteca e Reuniões.
B ) Currículo, Avaliação, Secretaria, Biblioteca e Projetos.
C ) Pesquisa, Currículo, Avaliação, Transporte Escolar e Palestras.
D ) Currículo, Material Didático, Métodos de Ensino, Ensino-Aprendizagem, Avaliação e Projetos.

O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado.
Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a seguir: I - A cara da escola. Valorizador do magistério. II - De gabinete. Inexplorado. III - Melhor difundido. Democrático. Ativo. IV - Inoperante. Repetitivo. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas II e III estão corretas.
B) As afirmativas II e IV estão corretas.
C) As afirmativas I e II estão corretas.
D) As afirmativas I e III estão corretas.

As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Ambiente Seguro e Ordenado. II – Relação Escola-Casa. III – Grande Expectativa para o Sucesso. IV – Missão Clara e Consistente. V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes. VI – Oportunidade de Aprender e Tempo aos Alunos. VII – Liderança Educacional. ( ) Parceria entre a comunidade e a escola e principalmente entre pais e escola ( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações justas. ( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados. ( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças ( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores ( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos professores. ( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – V – IV – I – VII – III – VI.
B) IV – I – V – VII – III – III – VI.
C) III – VII – VI – I – II – V – IV.
D) I – II – III – IV – V – VI – VII.

Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz necessário e pode ser fator determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de uma instituição inteira.
O planejamento escolar deve considerar três aspectos fundamentais em etapas distintas e ordenadas. Quais são esses aspectos?
A) 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação.
B) 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito.
C) 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações.
D) 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação.

Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com perguntas a serem respondidas.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Como fazer? II - Quando fazer? III - Acompanhar? IV - Quem fará? V - Quanto custará? VI - O que fazer? ( ) Cronograma ( ) Objetivos ( ) Responsável ( ) Recursos ( ) Avaliação ( ) Estratégia Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – VI – IV – V – III – I.
B) III – IV – VI – V - I – II.
C) I – V – IV – VI – II – III.
D) VI – II – III – I – IV – V.

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