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Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem. ( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família. ( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos. ( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - V - F - F - F.
B - F - V - F - V.
C - V - F - V - V.
D - F - V - V - F.
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há 9 meses

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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o processo educativo na Antiguidade: ( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem. É verdadeira (V). Na Antiguidade, especialmente com os filósofos gregos, começaram a surgir métodos mais sistemáticos de ensino e aprendizagem. ( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família. É falsa (F). Na verdade, a educação na Antiguidade era predominantemente responsabilidade da família, especialmente em sociedades como a grega e a romana, onde a educação formal era limitada. ( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos. É verdadeira (V). A educação romana, em grande parte, utilizava métodos de memorização e imitação, e os castigos eram comuns como forma de disciplina. ( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. É verdadeira (V). Em Esparta, a educação era voltada principalmente para a formação de guerreiros, com ênfase em habilidades militares em detrimento da educação formal em leitura e escrita. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C - V - F - V - V.

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“O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38).
Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista?
A John Broadus Watson.
B Edward Thorndike.
C Burrhus Frederic Skinner.
D Wolfgang Kohler.

“Conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência. Inteligência pode ser entendida como um conjunto de habilidades que podem ser estimuladas no contexto social; o conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa” (SALES; ARAÚJO, 2018, p. 684).
A inteligência é compreendida em Howard Gardner a partir da capacidade de:
A Adquirir informações.
B Memorizar conteúdos.
C Depurar informações.
D Solucionar problemas.

De acordo com Magalhães (2014, p. 32), para “implementar a aprendizagem cooperativa na sala de aula implica que o professor estruture devidamente o ambiente de aprendizagem, escolhendo-se criteriosamente os métodos a adotar.”
Sobre as fases de implementação da aprendizagem cooperativa na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Pré-implementação.
II - Implementação.
III - Pós-implementação.
( ) Definição das regras para a construção do trabalho em equipe.
( ) Avaliação do trabalho realizado pelos grupos.
( ) Planejamento das atividades que os grupos participarão.
A III - I - II.
B II - III - I.
C II - I - III.
D I - II - III.

“Tudo se passa como num time de futebol. Cada um tem a sua função, mas o objetivo comum é ganhar. Quando uma pessoa faz um gol todos festejam, mas se a equipe perde todos ficam tristes. É este o objetivo da Aprendizagem Cooperativa” (FIRMIANO, 2011, p. 41).
Sobre a aprendizagem cooperativa, analise as seguintes afirmacoes:
I - A aprendizagem cooperativa incentiva, principalmente, a competição entre alunos.
II - A Escola Lancaster difundiu a aprendizagem cooperativa nos Estados Unidos.
III - O método cooperativo permite aos estudantes compartilhar experiências.
IV - A aprendizagem cooperativa estimula habilidades e competências sociais.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.

Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade.
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
A) I – II – III.
B) III – II – I.
C) I – III – II.
D) III – I – II.

“[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232).
Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers?
A Assimilação e acomodação.
B Currículo oficial e castigo.
C Reforço positivo e negativo.
D Emoções e sentimentos.

O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo:
A O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
B O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
C O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
D O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.

Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de implantação os cincos princípios da aprendizagem cooperativa.
Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula?
A Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa.
B Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional.
C Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo.
D Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo.

De acordo com Magalhães (2014, p. 18), “em 1934, Vygotsky defendia que a aquisição dos processos cognitivos superiores se produz através das atividades sociais nas quais cada indivíduo participa, tendo introduzido o conceito de zona de desenvolvimento proximal, [zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial]”.
Sobre a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Zona de Desenvolvimento Proximal. II - Zona de Desenvolvimento Real. III - Zona de Desenvolvimento Potencial.
( ) Momento em que o estudante realiza ações ou resolve problemas de modo independente.
( ) Momento em que o estudante precisa da ajuda de um sujeito mais experiente para resolver problemas.
( ) Momento em que o estudante encontra-se entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial.
A II - III - I.
B III - I - II.
C II- I - III.
D I - II - III.

“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” (MAGALHÃES, 2014, p. 22).
Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula.
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.

O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um ensino participativo, cooperativo e solidário com as diferenças. Sendo assim, a aprendizagem cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.

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