Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”.
Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem?
A - Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
B - David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka.
C - Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
D - Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel.
Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem?
A - Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
B - David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka.
C - Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
D - Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Para identificar os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem, vamos analisar as opções: A - Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer: Koffka e Wertheimer são associados à Gestalt, que é uma abordagem diferente da cognitivista. Jerome Bruner, por outro lado, é um teórico cognitivista. B - David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka: Ausubel é um teórico cognitivista, mas Gardner é mais conhecido por suas teorias das inteligências múltiplas, e Koffka, como mencionado, é da Gestalt. C - Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka: Thorndike é mais associado ao behaviorismo, e Koffka à Gestalt, enquanto Piaget é um importante teórico cognitivista. D - Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel: Todos esses três são reconhecidos como teóricos da aprendizagem cognitivista. Analisando as opções, a alternativa que apresenta apenas teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem é: D - Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel.
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O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um ensino participativo, cooperativo e solidário com as diferenças. Sendo assim, a aprendizagem cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental”.
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é:
A Centro do processo de aprendizagem.
B Terapeuta do ensino e da aprendizagem.
C Mediador da aprendizagem do aluno.
D Reforçador do ensino e da aprendizagem.
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” (MAGALHÃES, 2014, p. 22).
Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula.
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo:
A O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
B O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
C O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
D O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.
“O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38).
Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista?
A - Edward Thorndike.
B - Burrhus Frederic Skinner.
C - John Broadus Watson.
D - oficial e castigo.
Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de implantação os cincos princípios da aprendizagem cooperativa.
Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula?
A Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa.
B Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional.
C Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo.
D Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo.
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