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Nelson (2006) criou uma possibilidade organizacional, que ocorre sob regras previamente definidas. Os participantes improvisados têm comandos verbais e lidam com as restrições do jogo, usando chamadas como 'repetir', 'desfazer', 'adicionar' e 'encerrar'. Para estar na estrutura, é preciso se tornar dançarino e observador, passar de uma função para outra e lidar com essas regras.
Responda corretamente qual possibilidade organizacional Nelson criou?
a. Experimento inerte
b. Proliferação coreográfica
c. Correlação corporal
d. Pontuação ajustada
e. Ajuste musical
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EducaFit

há 7 meses

Respostas

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há 7 meses

Analisando as opções apresentadas e o contexto da descrição sobre a possibilidade organizacional criada por Nelson (2006), podemos observar que ele fala sobre uma estrutura onde os participantes improvisam dentro de regras definidas, utilizando comandos verbais e lidando com as restrições do jogo. Vamos analisar as alternativas: a) Experimento inerte - Não parece se encaixar na descrição, pois não envolve improvisação ou regras dinâmicas. b) Proliferação coreográfica - Essa opção sugere um aumento ou expansão de movimentos coreográficos, mas não necessariamente se relaciona com a improvisação sob regras. c) Correlação corporal - Refere-se a interações entre corpos, mas não aborda diretamente a questão das regras e comandos verbais. d) Pontuação ajustada - Essa opção pode se referir a ajustes em uma performance, mas não é específica sobre a improvisação e as regras mencionadas. e) Ajuste musical - Embora envolva adaptação, não se relaciona diretamente com a estrutura organizacional descrita. A opção que melhor se alinha com a ideia de improvisação sob regras definidas e a dinâmica de passar de uma função para outra é: b) Proliferação coreográfica.

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Na sociedade contemporânea inserida na escola, deve-se buscar considerar o movimento, os gestos, os sons, a luz, as sensações, os movimentos, as emoções, enfim, todas as formas de educação vividas em casa, e na rua.
Portanto podemos afirmar que?
a. É muito importante proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem seus próprios esportes e se tornarem agentes do conhecimento na escola. A dança pode cultivar iniciativa e autonomia, qualidades destinadas a viver e viver livremente. Os seres humanos estão sendo padronizados, principalmente sob a influência da mídia, agora a globalização penetrou e isso coloca um rótulo na forma como as pessoas se comportam e as tornam iguais na dança, na roupa, na sessão, etc.
b. É muito importante proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem seus próprios esportes e se tornarem agentes do conhecimento na escola. A dança pode cultivar iniciativa e autonomia, qualidades destinadas a viver e viver livremente. Os seres humanos estão sendo padronizados, principalmente sob a influência da mídia, agora a globalização penetrou e isso coloca um rótulo na forma como as pessoas se comportam e as tornam diferentes na dança, na roupa, na sessão, etc.
c. É muito importante proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem seus próprios esportes e se tornarem agentes do conhecimento na escola. A dança pode cultivar iniciativa e dependência, qualidades destinadas a viver e viver livremente. Os seres humanos estão sendo padronizados, principalmente sob a influência da mídia, agora a globalização penetrou e isso coloca um rótulo na forma como as pessoas se comportam e as tornam iguais na dança, na roupa, na sessão, etc.
d. É muito importante proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem os mesmos esportes e se tornarem agentes do conhecimento na escola. A dança pode cultivar iniciativa e autonomia, qualidades destinadas a viver e viver livremente. Os seres humanos estão sendo padronizados, principalmente sob a influência da mídia, agora a globalização penetrou e isso coloca um rótulo na forma como as pessoas se comportam e as tornam iguais na dança, na roupa, na sessão, etc.
e. É muito importante proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem seus próprios esportes e se tornarem agentes do conhecimento na escola. A dança pode cultivar iniciativa e autonomia, qualidades destinadas a viver e viver livremente. Os seres humanos estão sendo desarmonizados, principalmente sob a influência da mídia, agora a globalização penetrou e isso coloca um rótulo na forma como as pessoas se comportam e as tornam iguais na dança, na roupa, na sessão, etc.

Observamos que para a contribuição da dança no processo de ensino é importante que primeiramente a entendamos como uma atividade educativa, que pode ajudar os alunos a se desenvolverem de forma integral.
Em relação ao ensino da dança, qual dessas afirmacoes abaixo está correta?
a. De acordo ainda com Ossona (1988) deve encarar o ensino de dança como uma espécie de atividade educativa, recreativa e criativa. E ainda, é necessário um plano de ensino e um plano de realização.
b. Segundo Nanni (1995), os exercícios físicos não são vitais para o desenvolvimento das crianças, pois ampliam seus conhecimentos por meio de suas habilidades motoras.
c. Para Bertoni (1992), a dança como fator educacional contribui para o desenvolvimento da psicologia, da sociedade, da anatomia, da inteligência, da criatividade e da família. Nessa perspectiva, a dança contribui para a educação esportiva inconsciente e integral, proporcionando múltiplos benefícios nos aspectos físicos, sociais e intelectuais.
d. Segundo Nanni (1995), a dança contribui para o desenvolvimento das funções espirituais, tais como: atenção, memória, raciocínio, curiosidade, observação, criatividade, exploração, compreensão qualitativa da situação e capacidade crítica.
e. Fux (1983) defende que a dança é atraente como recurso didático contribuinte, pois auxilia em diversas áreas que são essenciais para a desconstrução do conhecimento dos alunos, estimula a espontaneidade e a criatividade.

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