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Editor de texto é um aplicativo de edição de arquivos/ficheiros de texto. Os editores de texto são frequentemente equipados com sistemas operacionais ou pacotes de desenvolvimento de software e podem ser usados para alterar arquivos de configuração. Um editor de texto popularmente conhecido é o Microsoft Word. Com relação a esse aplicativo, analise os seguintes itens:
O(s) item(s) que apresenta(m) característica(s) do Microsoft Word é(são):
I – É uma máquina de escrever digital.
II – É um ótimo apresentador de slides.
III – É um editor de texto intuitivo.
a. Apenas III.
b. Todos.
c. Apenas II.
d. Apenas II e III.
e. Apenas I e III.

há 7 meses

há 7 meses

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada item em relação ao Microsoft Word: I – É uma máquina de escrever digital. Essa afirmativa é verdadeira, pois o Microsoft Word pode ser considerado uma evolução da máquina de escrever, permitindo a edição e formatação de texto de maneira digital. II – É um ótimo apresentador de slides. Essa afirmativa é falsa. O Microsoft Word não é um aplicativo de apresentação de slides; essa função é desempenhada pelo Microsoft PowerPoint. III – É um editor de texto intuitivo. Essa afirmativa é verdadeira. O Microsoft Word é conhecido por sua interface amigável e intuitiva, facilitando o uso para a maioria dos usuários. Agora, vamos ver quais itens são verdadeiros: - I é verdadeiro. - II é falso. - III é verdadeiro. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: e) Apenas I e III.

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A fim de cumprir seu papel inicial de promover a formulação de um raciocínio correto, a análise lógica das proposições deve se ater aos preceitos dos chamados princípios básicos do pensamento racional. A verdade da conclusão de um silogismo, por sua vez, é guiada por duas regras básicas. Sabendo disso, analise as seguintes assertivas.
Quais assertivas apresentam as regras básicas para que se assegure a verdade da conclusão de um silogismo?
I – Se as premissas forem verdadeiras, a conclusão é verdadeira.
II – As proposições observadas devem ser muitas.
III – Toda conclusão faz uma generalização da relação encontrada entre os fatos semelhantes.
IV – Se as premissas forem falsas, a conclusão poderá ser verdadeira ou falaciosa.
V – A conclusão apresenta sempre uma probabilidade consideravelmente forte sobre o que foi constatado nas premissas.
a. II e V.
b. III e V.
c. I e IV.
d. I e II.
e. III e IV.

Os estilos de aprendizagem são conceituados como a preferência na forma como as pessoas recebem e processam as informações e, portanto, habilidades passíveis de serem desenvolvidas. Enquanto alguns aprendizes tendem a focalizar mais os dados e programas, outros conseguem aprender mais por meio de informações verbais, que podem ser tanto explicações orais como escritas. Há também quem prefira aprender por meio de informações visuais como figuras e esquemas, enquanto outras pessoas se sentem mais confortáveis com teorias e modelos matemáticos. Existem ainda os que preferem aprender as informações de forma interativa, já outros indivíduos têm uma abordagem mais introspectiva e individual em sua forma de adquirir conhecimentos (SANTOS; MOGNON, 2010).
As pessoas que assimilam bem imagens, gráficos e vídeos, e costumam desenhar sua maneira de pensar têm o estilo de aprendizado denominado:
a. Cinestésico.
b. Leitura.
c. Escrita.
d. Visual.
e. Auditivo.

No ensino a distância é muito comum que os conteúdos não se restrinjam à linguagem verbal, mas que sejam mobilizadas outras linguagens para facilitar a compreensão dos alunos, tais como as utilizadas em videoaulas, podcasts, infográficos, entre outros. Isso é essencial para atender aos mais variados perfis de alunos que procuram a EaD.
Qual a forma de facilitação utilizada na EaD que corresponde a ideias para a promoção de discussões acerca dos temas estudados e que permite, ainda, iniciar um diálogo que pode ir além do que foi proposto pelo professor?
a. Livros didáticos (impressos ou digitais).
b. Quizzes.
c. Fóruns de dúvidas e discussões.
d. Objetos interativos de aprendizagem ou minigames educacionais.
e. Artigos científicos/acadêmicos publicados em formato de hipertexto.

A leitura é entendida como uma atividade que vai além da decodificação, pois depende do sujeito leitor e de sua experiência, constituindo-se em um processo interacional. Ao ler, estabelecemos uma relação com o texto, a qual será diferente para cada leitor, pois depende da bagagem que ele tem, do que espera do texto e de como o recebe. Como todos já sabem, a leitura tem estágios – um deles é o de reconhecimento ou pré-leitura.
No que diz respeito a esse estágio, qual das alternativas a seguir apresenta uma de suas características?
a. É o momento em que se é capaz de criticar as ideias apresentadas pelo autor no que se refere ao tema estudado.
b. É o momento em que se chega à decisão de ler o texto de maneira mais descritiva.
c. É o momento em que o leitor procura no texto trechos com os quais concorda e dos quais discorda, se for o caso.
d. É aquele momento em que nos deparamos com uma manchete de jornal ou com a capa de um livro, mas ainda não sabemos mais detalhes sobre o texto dentro dele.
e. É o momento de uma leitura mais atenta, em que se pode destacar os trechos que servirão para corroborar a opinião do estudante em seu trabalho.

O Word é um programa extremamente fácil para trabalhar. A empresa que desenvolveu esse editor de texto foi a Microsoft Office, pensando em seus usuários, com a ideia de oferecer comandos muitos semelhantes. Quando abrimos um novo documento em branco no Word, encontramos cinco elementos, sendo eles:
Escolha uma opção:
a. Régua lateral e superior, barra de guias, folha virtual para digitação, barra de rolagem das folhas, ajuda e de ferramentas de acesso rápido.
b. Régua lateral e superior, ajuda, folha virtual para digitação, barra de rolagem das folhas, barra de título e de ferramentas de acesso rápido.
c. Régua lateral e superior, barra de guias, folha virtual para digitação, barra de rolagem das folhas, barra de título e de ferramentas de acesso rápido.
d. Régua lateral e superior, barra de guias, folha virtual para digitação, barra de rolagem das folhas, barra de título e de ajuda.
e. Ajuda, barra de guias, folha virtual para digitação, barra de rolagem das folhas, barra de título e de ferramentas de acesso rápido.

A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem se tornado cada vez mais comum. São oferecidos cursos técnicos, profissionalizantes, de aperfeiçoamento, de graduação, pós-graduação, entre outros. É uma forma de ensino-aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) que permite que o professor e o estudante estejam em ambientes físicos diferentes. Isso significa que, em vez de todos se encontrarem em uma sala de aula, com dia e hora marcados, cada um estuda em horário diferente e onde quiser – por exemplo, em casa, na biblioteca, no trabalho etc. (COSTA, 2017).
Para chegar à configuração atual, brevemente descrita no texto, a Educação a Distância passou por uma evolução: no Brasil, o primeiro curso nessa modalidade foi ofertado por meio de jornal, em 1904, e o material era enviado impresso ao aluno pelos correios. Ou seja, não era ofertado por meio das TICs. Em meio a esse contexto, qual foi o primeiro curso ofertado em 1904?
a. Língua Portuguesa.
b. Economia.
c. Datilografia.
d. Geografia.
e. Psicologia.

O grau de dificuldade para resumir um texto, segundo Platão e Fiorin (2007), depende da complexidade do texto a ser resumido, do quão elaborado ele é, da competência do leitor e do entendimento que ele teve do texto. Para elaborar um bom resumo, os autores devem seguir as seguintes etapas:
As etapas para elaboração de um resumo apresentadas acima estão na ordem incorreta. Qual a sequência correta dessas etapas?
(1) Fazer uma segmentação do texto em blocos de ideias que tenham alguma unidade de significação.
(2) Uma segunda leitura é sempre necessária, devendo ser feita com interrupções.
(3) Ler o texto ininterruptamente, do começo ao fim.
(4) Fazer a redação final com as próprias palavras, procurando não só condensar os segmentos, mas encadeá-los na progressão em que se sucedem no texto e estabelecer as relações entre eles.
a. (3), (2), (1), (4).
b. (4), (2), (3), (1).
c. (1), (3), (4), (2).
d. (3), (1), (2), (4).
e. (2), (1), (4), (3).

No rol dos direitos humanos fundamentais constante no art. 5º da Constituição Federal está o direito à educação, considerado um direito fundamental porque inclui um processo de desenvolvimento individual próprio à condição humana. Em virtude desse direito, as modalidades de ensino foram ampliadas pelos órgãos reguladores da educação nacional, para que todos tivessem a oportunidade de aprender. Uma dessas modalidades é o ensino híbrido, que tem como principal característica a mescla de momentos presenciais e não presenciais no processo formativo. Essa modalidade teve início com a ampliação da oferta de 20% para 40% até chegar à carga horária 100% a distância nos cursos de graduação em EaD. Tem havido bastante controvérsia sobre o que exatamente deve ser trabalhado na carga horária presencial e na on-line, no entanto há um consenso de que professores e alunos devem aproveitar seus momentos presenciais, preferencialmente, para:
a. Desenvolver habilidades técnicas de manuseio de equipamentos, instrumentos e materiais.
b. Vivenciar conteúdos teóricos mais complexos, algo que só pode ser apresentado pelo professor em uma sala de aula física.
c. Vivenciar práticas cinestésicas, ou seja, atividades em que o contato físico é imprescindível.
d. Trocar experiências sobre seus aprendizados, pois isso só pode ser feito presencialmente.
e. Fazer provas presenciais, que é a única maneira de garantir a autenticidade do avaliado.