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Avaliação de Aprendizagem

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O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de:
Articulação.
Utilidade.
Clareza.
Viabilidade.
Pertinência.

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O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de Pertinência.

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A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Seleção e critérios de organização.
Orientação profissional
Proposta Pedagógica.
Educação em suas três modalidades.

Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas avaliações deverá ser de:
Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas que os recuperem.
Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.
Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.
Nenhuma das repostas anteriores
Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.

Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio. Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por objetivo:
corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e de aprendizagem.
levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem.
organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado.
Nenhuma das opções.
indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto.

A avaliação educacional é um trabalho realizado pelo docente, com o objetivo de diagnosticar o processo ensino aprendizagem através do rendimento dos alunos. O importante é perceber que a avaliação educacional é uma revisão do trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula. As avaliações educacionais podem ser divididas em subgrupos que são?
Avaliação da aprendizagem, institucional e de sistemas.
Avaliação individual, oral e coletiva.
Avaliação singular, simples e pluralista.
Avaliação racional, irracional e cabível.
Avaliação quantitativa, qualitativa e sem valor.

Leia o fragmento a seguir.
“ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída, por exemplo, a um teste.” Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Somativa
Comparativa
Classificatória
Formativa
diagnóstica

Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em 1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem idadeâ€•série.
se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
se somente a afirmativa II estiver correta.
se somente a afirmativa I estiver correta.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta. “não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há que se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a serviço dos gestores”
A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e fundamentos oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são específicas para sanar de algum modo algum problema existente.
A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os parâmetros relacionados ao acerto do educando.
As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de caráter classificatório.
As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na construção do futuro do aluno de forma qualitativa.